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Título : Estilos de aprendizaje y material didáctico - Uso de material didáctico para procesos de memoria y atención y su incidencia en el aprendizaje de niños y niñas de cuatro años.
Autor : Cortes Barrera, Jairo Enrique
Pineda Martínez, Edgar Oswaldo
Hernández Rojas, Francy Ruth
González Forero, Yorladi
Palabras clave : Estilos de aprendizaje
Material didáctico
Procesos de memoria y atención
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Corporación Universitaria Minuto de Dios
Citación : Hernández, F. y González, Y. (2016). Estilos de aprendizaje y material didáctico - Uso de material didáctico para procesos de memoria y atención y su incidencia en el aprendizaje de niños y niñas de cuatro años. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia.
Resumen : El presente proyecto de investigación intentó aclarar algunos interrogantes como por ejemplo ¿qué características deben tener los materiales didácticos para que se adapten al desarrollo de procesos de memoria y atención necesarios en niños y niñas de cuatro años? O dicho de otra manera, ¿cómo determinan los estilos de aprendizaje el diseño de materiales didácticos para la evaluación de mecanismos de la percepción, la consciencia y la atención? Para llevar a cabo dicha investigación, primero se fijó un marco teórico dentro del cual se establecen los referentes teóricos y conceptuales que guían el diseño y el desarrollo de materiales didácticos y pedagógicos. Una vez cumplido este cometido, se determinaron los estilos de aprendizaje de los niños y niñas que participaron en la evaluación a través de la aplicación de una prueba estandarizada para evaluación de memoria (Lobo, 2015); paralelamente se desarrollaron los materiales, los cuales luego de ser probados por los niños y niñas, son evaluados por el equipo investigador y perfeccionados para ser nuevamente examinados por los niños y niñas y poder medir su incidencia en el desarrollo de mecanismos de percepción, memoria, consciencia y atención.
Descripción : Investigar la incidencia de la utilización de recursos didácticos ludificados para la evaluación y desarrollo de mecanismos y procesos de precepción, consciencia, atención y memoria para el desarrollo del aprendizaje de niños y niñas de cuatro años de edad.
URI : http://hdl.handle.net/10656/4323
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