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dc.contributor.authorBenavides Cronejo, Luz Estela-
dc.contributor.authorChavarro Montana, Maritza-
dc.contributor.authorLimas Cano, Monica-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2016-06-17T22:14:49Z-
dc.date.available2016-06-17T22:14:49Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/4069-
dc.description.abstractLa lectura como proceso de construcción de significados demanda la interacción entre el lector, el texto y el contexto en la búsqueda de la comprensión. Este proceso implica adoptar una serie de estrategias metacognitivas que permitan organizar y estructurar la información para obtener una representación coherente del texto. Dadas algunas falencias en estudiantes de ciclo IV, relacionadas con la lectura en el nivel literal e inferencial, se presenta la propuesta de implementar estrategias metacognitivas a través de la crónica periodística. Así nace el Proyecto de Aula “Reconociendo mi entorno a través de la crónica” en el cual los estudiantes reflexionan sobre sus prácticas lectoras y desarrollan habilidades metacognitivas que los hacen conscientes de la adquisición y uso de los saberes.es
dc.language.isoeses
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses
dc.subjectMetacogniciónes
dc.subjectLecturaes
dc.subjectCompetencia lectoraes
dc.titleHabilidades metacognitivas en la lectura de crónica periodísticaes
dc.typeThesises
dc.subject.lembLECTURAes
dc.subject.lembCOMPRENSIÓN DE LECTURAes
dc.subject.lembEDUCACIÓNes
dc.publisher.programEspecialización en Procesos Lecto-Escrituraleses_ES
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