Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/3775
Title: Estrategias didácticas para comprender la gestión en los medios electrónicos bancarios en estudiantes de grado 11 del Colegio Liceo Rocely
Authors: Soler Daza, Sandra
Castillo Romero, Leonardo
Perilla Jimenez, Dayanne Gissela
Rincon Plazas, Danilo Andres
Baron Pineros, Elsa Johana
Grimaldo Rippe, Leidy Alexandra
Keywords: Educación
Aprendizaje autonomo
Bancaria
Estrategias pedagógicas
Issue Date: 2015
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios
Citation: Castillo, L., Perilla, D., Rincón, D., Barón, E., y Grimaldo, L. (2015). Estrategias didácticas para comprender la gestión en los medios electrónicos bancarios en estudiantes de grado 11 del Colegio Liceo Rocely. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.
Abstract: Este trabajo es una propuesta educativa para estudiantes de grado 11 del Colegio Liceo Rocely, pretende ser una herramienta que contribuya con el desarrollo del conocimiento, utilización y gestión de las nuevas tecnologías bancarias; se realizó a través de un proceso de investigación formativo con una metodología cualitativa para el desarrollo y validación de estrategias didácticas mediadas por tecnologías de la información y comunicación; durante el desarrollo de la propuesta se obtiene una participación activa de los estudiantes en el desarrollo de cada una de las actividades, de esta manera toda esta indagación hace evidente el conocimientos previo que tenían los participantes comprometidos frente a las gestiones bancarias que permiten al finalizar en la prueba piloto evidenciar la noción bancaria por parte de los estudiantes logrando adquirir una relevancia a nivel educativo y su influencia en su futura vida laboral.
URI: http://hdl.handle.net/10656/3775
Appears in Collections:Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TAMB_ElsaJohanaBaron_2015.pdf1.83 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.