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Title: Influencia de la formación teórica en la práctica profesional que desarrollan los estudiantes del programa de Pedagogía Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios
Authors: Rodriguez Perez, Maria Victoria
Nino Diaz, Yury Alejandra
Moreno Zamudio, Alix Stefany
Salinas Arrieta, Cindy Stella
Sandino Barreto, Liliana
Keywords: Práctica reflexiva
formación de pedagogos infantiles
práctica pedagógica
Issue Date: 2014
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios
Abstract: Las prácticas profesionales son la primera experiencia laboral a la que se enfrenta un estudiante del programa en pedagogía infantil de UNIMINUTO, pues evidencia y contrasta lo que realmente se trabaja en un contexto real. Además, es el espacio donde se requiere llevar a la práctica todos los conocimientos teóricos adquiridos en los diversos espacios académicos de formación. Desde la perspectiva dada, esta investigación surgió de la idea de conocer si hay una convergencia entre la formación teórica que ha consolidado el estudiante con los procesos y responsabilidades que asume al desarrollar su práctica profesional. Se logra evidenciar que los docente en formación al iniciar en sus centros de prácticas o campos laborales estando en sexto (6), séptimo (7), octavo (8) o noveno (9) semestre de carrera profesional llegan con falencias que no les permiten desenvolverse de la mejor manera pues la inseguridades no permiten que se utilicen las bases y metodologías dadas por la universidad ya que la divergencia que existe entre la teoría y la práctica desequilibra esa línea y coherencia que se debería tener a lo que refiere una práctica profesional. Este trabajo de investigación es acorde con el modelo PRAXEOLOGICO, desde el VER, que es la observación que tiene un profesional donde comprende el contexto en el que se mueve según su práctica, responde a la pregunta ¿Qué sucede? Como segunda medida es el JUZGAR relacionada con el punto de vista propio comprometiéndose con la práctica, enfocando y examinando una problemática, responde a la pregunta ¿qué puede hacerse? Como tercer paso es el ACTUAR: según la experiencia adquirida en el proceso de formación, se busca una metodología adecuada, para dar respuesta a los paradigmas del contexto, responde a la pregunta ¿Qué hacemos en concreto? Y por último DEVOLUCIÓN CREATIVA es desde donde se genera respuestas como resultado de una evaluación y autoevaluación de cada proceso, donde se presentan cambios innovadores, responde a la pregunta ¿Qué aprendemos de lo que hacemos? Pues cada una de estas fases cumple un fundante papel en el proceso.
URI: http://hdl.handle.net/10656/3390
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Infantil

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