Los procesos escriturales en niños de segundo grado, perspectivas de mejoramiento en la construcción, redacción y ortografía

Abstract

Esta investigación fue elaborada en el Liceo Juan Wesley ubicado en el barrio Zamora Comuna 2 de Medellín. Se realizó en el grado 2 –A con 25 niños y niñas y su respectiva docente. Dentro del proceso de observación se evidenció que se estaba presentando una dificultad en los estudiantes en el proceso de escritura, donde presentaban un mal manejo de espacio, confusión de letras y ausencia de letras en una palabra. Resultado de esto se generó una pregunta sobre ¿cuáles son las causas que generan la mala escritura?; después se realizó un objetivo general que es identificar las estrategias metodológicas implementadas en el Liceo Juan Wesley con relación a los procesos escriturales. Los hallazgos más relevantes tienen que ver con la falta de interés por parte de la familia y los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura y poca disposición de los estudiantes para aprender, debido a las metodologías de los docentes. Se concluye que la familia no cuenta con herramientas para apoyar los procesos escriturales de los niños y que los estudiantes no tienen hábitos de estudio ni se interesan por adquirir nuevos conocimientos.