Aplicación de herramientas didácticas virtuales en la asignatura de química inorgánica para el mejoramiento del tema de nomenclatura.

Abstract

El fin de esta investigación fue diseñar herramientas virtuales para el aprendizaje de la nomenclatura inorgánica con la participación de los alumnos. De aquí, que el enfoque fue cualitativo bajo la modalidad investigación-acción. Es así como en esta investigación participaron los estudiantes de los cursos 1001 y 1002 con un total de 63 alumnos. Ahora bien, la manera en que se desarrolló inicialmente fue detectando las dificultades que tenían los estudiantes en este tema y consecuentemente se buscaron estrategias para mejorar su comprensión. A raíz de este trabajo, se pudo evidenciar con la prueba diagnóstica que los estudiantes de grado décimo tenían mucha dificultad para nombrar los compuestos inorgánicos. Es así como los estudiantes diseñaron y aplicaron herramientas virtuales. Además, el trabajo en grupo motivó a los estudiantes para diseñar videos, caricaturas, crucigramas, participar de una forma muy activa en el desarrollo de las herramientas virtuales. Aquí, es importante anotar que al final del trabajo, se evidenció el mejoramiento en la comprensión y en la distinción de la sustancia inorgánica.