Formação Acadêmica e Inovações Tecnológicas: Como Estudantes de Medicina Visualizam a Transformação da Prática Médica Contemporânea
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Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Abstract
This investigation evaluates the perceptions of medical students from the Multicampi School of Medical Sciences of Rio Grande do Norte (EMCM/UFRN/Brazil) concerning the integration of innovative technologies into medical practice. This study addresses a significant gap in existing literature regarding the educational preparedness of future medical professionals. Diverging from previous research that predominantly underscored technical and clinical dimensions, this study prioritizes comprehending students' attitudes towards embedding these technologies within both their educational framework and clinical practice. Adopting a descriptive and exploratory methodology, interviews were conducted with 83 students slated for enrollment in 2024. The findings disclose that 63.8% of the students consider their knowledge of innovative technologies as limited. Meanwhile, 92.8% of the students acknowledge the considerable potential of these tools in enhancing the quality of medical care. Technologies identified as especially promising include artificial intelligence (79.5%), augmented reality (59%), and telemedicine (56.6%). However, ethical and privacy concerns emerged as prevalent issues, cited by 68.3% of participants, alongside apprehensions regarding the potential diminishment of health professionals' roles (54.9%). Moreover, 77.1% of participants highlighted the prohibitive costs associated with these technologies as a significant impediment, whereas 54.2% identified insufficient training as a barrier to their adoption. In conclusion, the study underscores that despite favorable perceptions, there exists an imperative to enhance medical curricula by incorporating modules dedicated to emerging technologies.
Este estudio analiza las percepciones de los estudiantes de medicina de la Escuela Multicampi de Ciencias Médicas de Rio Grande do Norte (EMCM/UFRN/Brasil) sobre la aplicación de tecnologías innovadoras en la práctica médica, abordando una brecha crucial en la literatura relacionada con la preparación educativa de los futuros médicos. A diferencia de investigaciones previas que han enfatizado aspectos técnicos y clínicos, este estudio se centra en comprender las actitudes de los estudiantes hacia la integración de estas tecnologías en su formación y práctica profesional. Utilizando un enfoque descriptivo y exploratorio, se entrevistó a 83 estudiantes matriculados en 2024. Los resultados indican que el 63,8% de los estudiantes evalúan su conocimiento sobre tecnologías innovadoras como limitado, y el 92,8% reconoce el considerable potencial de estas herramientas para mejorar la calidad de la atención médica. Tecnologías como la inteligencia artificial (79,5%), la realidad aumentada (59%) y la telemedicina (56,6%) fueron vistas como prometedoras. No obstante, las cuestiones éticas y de privacidad fueron identificadas como las principales preocupaciones (68,3%), junto con la posible desvalorización del papel de los profesionales de la salud (54,9%). Además, el 77,1% de los participantes identificó los altos costos como una barrera significativa, mientras que el 54,2% citó la falta de formación adecuada como un obstáculo para la adopción de estas tecnologías. El estudio concluye que, a pesar de las percepciones positivas, existe una necesidad crítica de mejorar los planes de estudio médicos para incluir módulos sobre tecnologías emergentes.
Este estudo analisa as percepções dos estudantes de medicina da Escola Multicampi de Ciências Médicas do Rio Grande do Norte (EMCM/UFRN/Brasil) sobre a aplicação de tecnologias inovadoras na prática médica, abordando uma lacuna crucial na literatura relacionada à prontidão educacional dos futuros médicos. Diferentemente de pesquisas anteriores que enfatizaram aspectos técnicos e clínicos, este estudo focaliza a compreensão das atitudes dos estudantes perante a integração dessas tecnologias em sua formação e prática profissional. Utilizando uma abordagem descritiva e exploratória, foram entrevistados 83 estudantes matriculados no ano de 2024. Os resultados indicam que 63,8% dos estudantes avaliam seu conhecimento sobre tecnologias inovadoras como limitado, e 92,8% reconhecem o potencial significativo dessas ferramentas para aprimorar a qualidade do atendimento médico. Tecnologias como inteligência artificial (79,5%), realidade aumentada (59%) e telemedicina (56,6%) foram vistas como promissoras. No entanto, questões éticas e de privacidade (68,3%), foram identificadas como as principais preocupações, juntamente com a potencial desvalorização do papel dos profissionais de saúde (54,9%). Além disso, 77,1% dos participantes identificaram os altos custos como barreira significativa, enquanto 54,2% citaram a falta de treinamento adequado como um obstáculo à adoção dessas tecnologias. O estudo conclui que, apesar das percepções positivas, existe uma necessidade crítica de aprimorar os currículos médicos para incluir módulos sobre tecnologias emergentes.
Este estudio analiza las percepciones de los estudiantes de medicina de la Escuela Multicampi de Ciencias Médicas de Rio Grande do Norte (EMCM/UFRN/Brasil) sobre la aplicación de tecnologías innovadoras en la práctica médica, abordando una brecha crucial en la literatura relacionada con la preparación educativa de los futuros médicos. A diferencia de investigaciones previas que han enfatizado aspectos técnicos y clínicos, este estudio se centra en comprender las actitudes de los estudiantes hacia la integración de estas tecnologías en su formación y práctica profesional. Utilizando un enfoque descriptivo y exploratorio, se entrevistó a 83 estudiantes matriculados en 2024. Los resultados indican que el 63,8% de los estudiantes evalúan su conocimiento sobre tecnologías innovadoras como limitado, y el 92,8% reconoce el considerable potencial de estas herramientas para mejorar la calidad de la atención médica. Tecnologías como la inteligencia artificial (79,5%), la realidad aumentada (59%) y la telemedicina (56,6%) fueron vistas como prometedoras. No obstante, las cuestiones éticas y de privacidad fueron identificadas como las principales preocupaciones (68,3%), junto con la posible desvalorización del papel de los profesionales de la salud (54,9%). Además, el 77,1% de los participantes identificó los altos costos como una barrera significativa, mientras que el 54,2% citó la falta de formación adecuada como un obstáculo para la adopción de estas tecnologías. El estudio concluye que, a pesar de las percepciones positivas, existe una necesidad crítica de mejorar los planes de estudio médicos para incluir módulos sobre tecnologías emergentes.
Este estudo analisa as percepções dos estudantes de medicina da Escola Multicampi de Ciências Médicas do Rio Grande do Norte (EMCM/UFRN/Brasil) sobre a aplicação de tecnologias inovadoras na prática médica, abordando uma lacuna crucial na literatura relacionada à prontidão educacional dos futuros médicos. Diferentemente de pesquisas anteriores que enfatizaram aspectos técnicos e clínicos, este estudo focaliza a compreensão das atitudes dos estudantes perante a integração dessas tecnologias em sua formação e prática profissional. Utilizando uma abordagem descritiva e exploratória, foram entrevistados 83 estudantes matriculados no ano de 2024. Os resultados indicam que 63,8% dos estudantes avaliam seu conhecimento sobre tecnologias inovadoras como limitado, e 92,8% reconhecem o potencial significativo dessas ferramentas para aprimorar a qualidade do atendimento médico. Tecnologias como inteligência artificial (79,5%), realidade aumentada (59%) e telemedicina (56,6%) foram vistas como promissoras. No entanto, questões éticas e de privacidade (68,3%), foram identificadas como as principais preocupações, juntamente com a potencial desvalorização do papel dos profissionais de saúde (54,9%). Além disso, 77,1% dos participantes identificaram os altos custos como barreira significativa, enquanto 54,2% citaram a falta de treinamento adequado como um obstáculo à adoção dessas tecnologias. O estudo conclui que, apesar das percepções positivas, existe uma necessidade crítica de aprimorar os currículos médicos para incluir módulos sobre tecnologias emergentes.