The Catalogers' Cup as a gamification strategy at the University of Costa Rica

Abstract

The article explores the Catalogers' Cup game as a teaching strategy in the Cataloging II course of the School of Library and Information Sciences of the University of Costa Rica. It highlights how educational games can increase motivation and improve active learning in university environments. The study uses a mixed methodology that combines qualitative and quantitative approaches. Data was collected through student surveys and a focus group with the teachers who teach the course, covering 45 students between 2018 and 2023. The results show that the game not only facilitates the understanding of complex concepts, but also encourages teamwork and active participation. Students positively valued the integration of playful elements in their learning, while teachers highlighted the improvement in the retention of knowledge and practical skills. However, areas for improvement were identified, such as the need to adjust the difficulty of the exercises and the organization of the game. According to this, the Catalogers' Cup game is confirmed as an effective tool for learning cataloguing, suggesting its continuous implementation and the consideration of improvements.El artículo explora el juego Copa de Catalogadores como estrategia didáctica en el curso de Catalogación II de la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica. Se destaca cómo los juegos educativos pueden aumentar la motivación y mejorar el aprendizaje activo en entornos universitarios. El estudio emplea una metodología mixta que combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Se recolectaron datos a través de encuestas a estudiantes y un grupo focal con los docentes que imparten el curso, abarcando 45 personas estudiantes entre 2018 y 2023. Los resultados muestran que el juego no solo facilita la comprensión de conceptos complejos, sino que también fomenta el trabajo en equipo y la participación activa. Los estudiantes valoraron positivamente la integración de elementos lúdicos en su aprendizaje, mientras que los docentes destacaron la mejora en la retención de conocimientos y habilidades prácticas. Sin embargo, se identificaron áreas para mejorar, como la necesidad de ajustar la dificultad de los ejercicios y la organización del juego. De acuerdo a esto, el juego Copa de Catalogadores se confirma como una herramienta efectiva para el aprendizaje de la catalogación, sugiriendo su implementación continua y la consideración de mejoras.O artigo explora o jogo da Copa dos Catalogadores como estratégia de ensino no curso de Catalogação II da Faculdade de Biblioteconomia e Ciências da Informação da Universidade da Costa Rica. Destaca como os jogos educativos podem aumentar a motivação e melhorar a aprendizagem ativa em ambientes universitários. O estudo utiliza uma metodologia mista que combina abordagens qualitativas e quantitativas. Os dados foram coletados por meio de pesquisas com alunos e grupo focal com os professores que ministram o curso, abrangendo 45 alunos entre 2018 e 2023. Os resultados mostram que o jogo não só facilita a compreensão de conceitos complexos, mas também incentiva o trabalho em equipe e a participação ativa. Os alunos valorizaram positivamente a integração de elementos lúdicos na sua aprendizagem, enquanto os professores destacaram a melhoria na retenção de conhecimentos e competências práticas. No entanto, foram identificadas áreas a melhorar, como a necessidade de ajustar a dificuldade dos exercícios e a organização do jogo. De acordo com isso, o jogo Copa dos Catalogadores confirma-se como uma ferramenta eficaz para o aprendizado da catalogação, sugerindo sua implementação contínua e a consideração de melhorias.