Transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en la Universidad de Matanzas

Abstract

For manyyears, different processes of educationaltransformation have been carriedout to achievegreater efficiency in the training of civil engineers in Cuba. This is how the need to implement the new educationalmodels, coupled with the health crisis caused by the appearance and accelerated spread of the new SARS-COV-2 coronavirus, has influenced the modification of the different forms of teaching in Cuban educationalinstitutions. Higher. The Civil Engineering career at the University of Matanzas is tempered to the demandsimposed in the framework of professional training and to the new epidemiologicalsituation to generatepossiblestrategies and attend to the entireuniversitypopulation in the transition from face-to-face teaching to non-teaching. face-to-face, mediated by technology. The purpose of this article is to demonstrate the educationaltransformations in the process of training civil engineers in saidinstitution, in which all the actors of the teaching-learning process are protagonists. The resultsobtained from its implementation in the 2019-2020 schoolyeardemonstrate the comprehensivepreparation of futuregraduates, revealing the performance and involvement of the faculty of the Construction Department in the development of scientific-pedagogicalinnovation that is not stoppedunder the prevailingconditionsduring the analyzedperiod. With the bibliographicalconsultationscarriedout, it can be seen that the subjectstudied is in the center of sight for thosewhoseek modern forms in the teaching-learning processes that lead to positive achievements in the education of the future.Desde hace muchos años se realizan diferentes procesos de transformación educativa para lograr mayor eficacia en la formación de ingenieros civiles en Cuba. Es así comola necesidad de implementar los nuevos modelos educativos, aunado a la crisis sanitaria causada por la aparición y propagación acelerada del nuevo coronavirus SARS-COV-2, ha influido en la modificación de las diferentes formas de enseñanza en las instituciones cubanas de Educación Superior. La carrera de Ingeniería Civil de la Universidad de Matanzas se atempera a las demandas impuestas en el marco de formación profesional y a la nueva situación epidemiológica para generar las posibles estrategias y atender a toda la población universitaria en la transición de la docencia presencial a la docencia no presencial, mediada por las tecnologías. El presente artículo tiene como propósito demostrar las transformaciones educativas en el proceso de formación de ingenieros civiles en dicha institución, en las que son protagonistas todos los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos a partir de su implementación en el curso escolar 2019-2020 demuestran la preparación integral de los futuros egresados, dejándose ver el desempeño e implicación del claustro de profesores del Departamento de Construcciones en el desarrollo de la innovación científico-pedagógica que no se detuvo bajo las condiciones imperantes durante el período analizado. Con las consultas bibliográficas realizadas se deja ver que el tema estudiado se encuentra en el centro de mira para quienes buscan formas modernas en los procesos de enseñanza-aprendizaje que dirijan hacia logros positivos en la educación del futuro.Por muitos anos, diferentes processos de transformação educacional foram realizados para obtermaioreficiêncianaformação de engenheiroscivisem Cuba. É assim que a necessidade de implementar os novos modelos educacionais, juntamente com a crisesanitária causada pelo aparecimento e disseminação acelerada do novocoronavírus SARS-COV-2, influenciou a modificação das diferentes formas de ensinonasinstituiçõeseducacionais cubanas. . A carreira de Engenharia Civil naUniversidade de Matanzas é temperada àsexigências impostas no âmbito da formaçãoprofissional e à nova situação epidemiológica para gerarestratégiaspossíveis e atender toda a populaçãouniversitárianatransição do ensino presencial para o não -ensino presencial, mediado pela tecnologia. O objetivo deste artigo é demonstrar as transformaçõeseducacionais no processo de formação de engenheiroscivisna referida instituição, em que todos os atores do processoensino-aprendizagemsão protagonistas. Os resultados obtidoscom a suaimplementação no ano letivo 2019-2020 demonstram a preparação integral dos futuros diplomados, revelando a atuação e envolvimento do corpo docente do Departamento de Construção no desenvolvimento da inovação científico-pedagógica que não se detémnascondiçõesprevalecentes durante o período analisado. Com as consultas bibliográficas realizadas, percebe-se que o assuntoestudado está no centro da visão de quem busca formas modernas nos processos de ensino-aprendizagem que levem a conquistas positivas naeducação do futuro.