Back to Humanism... Educational research from art, a view from a non-artist teacher
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Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO
Abstract
Contemporary society is experiencing one of its deepest crises derived from violence, pollution and destruction of nature and the forms of life that inhabit the planet, of course the school is no stranger to the strong crisis and it seems that this is found stopped in time, while the world advances by leaps and bounds, both in technology and in communication devices and spaces for interaction, in some cases it seems that it has been replaced and no longer has the exclusive domain of knowledge and is only reduced to the reproduction of knowledge, The teacher is a simple butler at the service of a system where critical positioning and research are conspicuous by their absence, which is why it is necessary to return to humanism and put back at the center of the debates, the need to rethink life and transform the ways in which we approach and relate to each other and to knowledge, starting with the school and the ways in which we discover new theoretical positions from other shores, different from the traditional scientistic methods, where art and IBA (arts-based research) also contribute to the construction of knowledge, beyond the mastery of a technique
La sociedad contemporánea experimenta una de sus más profundas crisis derivada de la violencia, la contaminación y destrucción de la naturaleza y las formas de vida que en el planeta habitan, desde luego la escuela no es ajena a la fuerte crisis y pareciese que esta se encontrara detenida en el tiempo, mientras que el mundo avanza a pasos agigantados, tanto en tecnología como en dispositivos de comunicación y espacios de interacción, en algunos casos pareciese que la han remplazado y ya no tiene el exclusivo dominio del conocimiento y solo se reduce a la reproducción de saberes, siendo el maestro un simple mayordomo al servicio de un sistema en donde brilla por su ausencia el posicionamiento crítico y la investigación, es por ello que se requiere regresar al humanismo y poner de nuevo en el centro de los debates, la necesidad de repensar la vida y de transformar las formas como nos acercamos y relacionamos entre nosotros y el conocimiento, empezando por la escuela y las maneras como descubrimos nuevos posicionamientos teóricos desde otras orillas, diferentes a las tradicionales métodos cientificistas, en donde el arte y la IBA (investigación basada en artes) también aportan a la construcción del saber, más allá del dominio de una técnica.
A sociedade contemporânea vive uma de suas mais profundas crises derivadas da violência, da poluição e da destruição da natureza e das formas de vida que habitam o planeta, é claro que a escola não está alheia a essa grave crise e parece que ficou parada no tempo, enquanto o mundo avança a passos largos, tanto em tecnologia como em dispositivos de comunicação e espaços de interação, em alguns casos parece que foi substituída e já não tem o domínio exclusivo do conhecimento e se reduz apenas à reprodução do conhecimento, O professor é um mero mordomo a serviço de um sistema no qual o posicionamento crítico e a pesquisa se destacam por sua ausência, razão pela qual é necessário retornar ao humanismo e colocar novamente no centro dos debates a necessidade de repensar a vida e transformar as maneiras pelas quais nos aproximamos e nos relacionamos uns com os outros e com o conhecimento, começando pela escola e pelas formas como descobrimos novas posições teóricas de outras margens, diferentes dos métodos científicos tradicionais, onde a arte e a IBA (pesquisa baseada em artes) também contribuem para a construção do conhecimento, além do domínio de uma técnica.
La sociedad contemporánea experimenta una de sus más profundas crisis derivada de la violencia, la contaminación y destrucción de la naturaleza y las formas de vida que en el planeta habitan, desde luego la escuela no es ajena a la fuerte crisis y pareciese que esta se encontrara detenida en el tiempo, mientras que el mundo avanza a pasos agigantados, tanto en tecnología como en dispositivos de comunicación y espacios de interacción, en algunos casos pareciese que la han remplazado y ya no tiene el exclusivo dominio del conocimiento y solo se reduce a la reproducción de saberes, siendo el maestro un simple mayordomo al servicio de un sistema en donde brilla por su ausencia el posicionamiento crítico y la investigación, es por ello que se requiere regresar al humanismo y poner de nuevo en el centro de los debates, la necesidad de repensar la vida y de transformar las formas como nos acercamos y relacionamos entre nosotros y el conocimiento, empezando por la escuela y las maneras como descubrimos nuevos posicionamientos teóricos desde otras orillas, diferentes a las tradicionales métodos cientificistas, en donde el arte y la IBA (investigación basada en artes) también aportan a la construcción del saber, más allá del dominio de una técnica.
A sociedade contemporânea vive uma de suas mais profundas crises derivadas da violência, da poluição e da destruição da natureza e das formas de vida que habitam o planeta, é claro que a escola não está alheia a essa grave crise e parece que ficou parada no tempo, enquanto o mundo avança a passos largos, tanto em tecnologia como em dispositivos de comunicação e espaços de interação, em alguns casos parece que foi substituída e já não tem o domínio exclusivo do conhecimento e se reduz apenas à reprodução do conhecimento, O professor é um mero mordomo a serviço de um sistema no qual o posicionamento crítico e a pesquisa se destacam por sua ausência, razão pela qual é necessário retornar ao humanismo e colocar novamente no centro dos debates a necessidade de repensar a vida e transformar as maneiras pelas quais nos aproximamos e nos relacionamos uns com os outros e com o conhecimento, começando pela escola e pelas formas como descobrimos novas posições teóricas de outras margens, diferentes dos métodos científicos tradicionais, onde a arte e a IBA (pesquisa baseada em artes) também contribuem para a construção do conhecimento, além do domínio de uma técnica.