Communication for social change: advances in gender, technology and social innovation (Morocco and Tunisia)

Abstract

This article reports on the experiences of the three editions of the "Gender, Technology and Social Innovation" project, developed in Morocco and Tunisia. It has promoted the technological and professional training of women entrepreneurs and students in these countries, in collaboration with other social agents, with the central objective of empowering them in communication and in the use of digital technologies, through transformative learning. After the training and as agents of local development for their communities, these women manage to promote the use of collaborative spaces for entrepreneurship, social innovation and transformation with a gender perspective, always adapted to the social and collective needs of the context. The study of the use, training and appropriation of digital communication by women makes it possible to see that technologies are not gender-neutral. It is consolidated as a model for a communication and digitalisation project that encourages the creation of a gender agenda in the participating women and promotes endogenous social development through social innovation. As an educational innovation with a gender perspective, it encourages student action and participation in the challenges and processes of social change in local development, through project-based learning. Finally, it generates the transfer of a decentralised collaborative innovation experience based on technology for social organisations and cooperation, adaptable to different contexts of intervention and social policies.El presente artículo recoge las experiencias vividas en las 3 ediciones del proyecto “Género, Tecnología e Innovación social”, desarrollado en Marruecos y Túnez. Se ha impulsado la capacitación tecnológica y profesional de mujeres empresarias y estudiantes de estos países, en colaboración con otros agentes sociales, con el objetivo central de su empoderamiento en comunicación y en el uso de las tecnologías digitales, a través del aprendizaje transformativo. Tras la formación y como agentes de desarrollo local de cara a sus comunidades, estas mujeres logran fomentar el uso de espacios colaborativos de emprendimiento, de innovación social y de transformación con perspectiva de género, siempre adaptado a las necesidades sociales y colectivas del contexto. El estudio del uso, capacitación y apropiación de la comunicación digital por parte de las mujeres permite visibilizar que las tecnologías no son neutrales en materia de género. Se consolida como un modelo de proyecto de comunicación y digitalización que fomenta la creación de una agenda de género en las mujeres participantes y que fomenta el desarrollo social endógeno desde la innovación social. Como innovación educativa con perspectiva de género, fomenta la acción y participación estudiantil en los retos y procesos de cambio social en el desarrollo local, a través del aprendizaje basado en proyectos. Por último, genera la transferencia de una experiencia de innovación colaborativa descentralizada basada en la tecnología para organizaciones sociales y cooperación, adaptable a diferentes contextos de intervención y de políticas sociales.Este artigo relata as experiências das três edições do projeto "Género, Tecnologia e Inovação Social", desenvolvido em Marrocos e na Tunísia. Promoveu a formação tecnológica e profissional de mulheres empreendedoras e estudantes nestes países, em colaboração com outros agentes sociais, com o objetivo central de as capacitar na comunicação e na utilização das tecnologias digitais, através de uma aprendizagem transformadora. Após a formação e como agentes de desenvolvimento local das suas comunidades, estas mulheres conseguem promover a utilização de espaços colaborativos de empreendedorismo, inovação e transformação social com uma perspetiva de género, sempre adaptada às necessidades sociais e colectivas do contexto. O estudo do uso, formação e apropriação da comunicação digital pelas mulheres permite perceber que as tecnologias não são neutras em termos de género. Consolida-se como um modelo de projeto de comunicação e digitalização que incentiva a criação de uma agenda de género nas mulheres participantes e promove o desenvolvimento social endógeno através da inovação social. Como inovação educativa com uma perspetiva de género, incentiva a ação e a participação dos estudantes nos desafios e processos de mudança social no desenvolvimento local, através da aprendizagem baseada em projectos. Por fim, gera a transferência de uma experiência descentralizada de inovação colaborativa baseada em tecnologia para organizações sociais e cooperação, adaptável a diferentes contextos de intervenção e políticas sociais.