La gamificación en educación matemática: Revisión sistemática sobre los retos y lecciones aprendidas por profesores de educación secundaria
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Corporación Universitaria Minuto de Dios
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Esta revisión sistemática profundiza en los desafíos que enfrentan los profesores de secundaria al implementar la gamificación en la enseñanza de las matemáticas. Empleando la metodología PRISMA, se examinaron 39 estudios de las bases de datos Scopus, Science Direct y Scielo. Entre los desafíos se destaca la falta de capacitación docente para integrar elementos de juego en un entorno gamificado de manera efectiva en el currículo matemático, la resistencia al cambio por parte de ciertos educadores y la dificultad de acceder a recursos y herramientas adecuados de gamificación. Además, se subraya la importancia de abordar temas como la gestión del tiempo, la evaluación del desempeño estudiantil y la adaptación de la gamificación a diversos estilos de enseñanza y contextos educativos. Estos hallazgos resaltan la necesidad de proveer apoyo y formación a los profesores de matemáticas para superar estos desafíos y aprovechar al máximo los beneficios de la gamificación, mejorando así el aprendizaje matemático en el nivel secundario.
This systematic review delves into the challenges secondary teachers face when implementing gamification in mathematics teaching. By using the PRISMA methodology, 39 studies from the Scopus, Science Direct and Scielo databases were analyzed. Challenges include the lack of teacher training to integrate game elements in a gamified environment effectively in the mathematical curriculum, the resistance to change on the part of certain educators and the difficulty of accessing adequate gamification resources and tools stand out. In addition, the importance of addressing topics such as time management, evaluation of student performance and adaptation of gamification to various teaching styles and educational contexts is highlighted. These findings highlight the need to provide support and training to mathematics teachers to overcome these challenges and maximize the benefits of gamification, thereby improving mathematics learning at the secondary level.
Esta revisão sistemática investiga os desafios que os professores do ensino secundário enfrentam ao implementar a gamificação no ensino da matemática. Utilizando a metodologia PRISMA, foram examinados 39 estudos das bases de dados Scopus, Science Direct e Scielo. Entre os desafios estão a falta de formação de professores para integrar elementos de jogos em um ambiente gamificado de forma eficaz no currículo matemático, a resistência à mudança por parte de determinados educadores e a dificuldade de acesso a recursos e ferramentas de gamificação adequados. Além disso, destaca-se a importância de abordar temas como gestão do tempo, avaliação do desempenho dos alunos e adaptação da gamificação a diversos estilos de ensino e contextos educacionais. Estas conclusões destacam a necessidade de fornecer apoio e formação aos professores de matemática para superar estes desafios e maximizar os benefícios da gamificação, melhorando assim a aprendizagem da matemática no nível secundário.
This systematic review delves into the challenges secondary teachers face when implementing gamification in mathematics teaching. By using the PRISMA methodology, 39 studies from the Scopus, Science Direct and Scielo databases were analyzed. Challenges include the lack of teacher training to integrate game elements in a gamified environment effectively in the mathematical curriculum, the resistance to change on the part of certain educators and the difficulty of accessing adequate gamification resources and tools stand out. In addition, the importance of addressing topics such as time management, evaluation of student performance and adaptation of gamification to various teaching styles and educational contexts is highlighted. These findings highlight the need to provide support and training to mathematics teachers to overcome these challenges and maximize the benefits of gamification, thereby improving mathematics learning at the secondary level.
Esta revisão sistemática investiga os desafios que os professores do ensino secundário enfrentam ao implementar a gamificação no ensino da matemática. Utilizando a metodologia PRISMA, foram examinados 39 estudos das bases de dados Scopus, Science Direct e Scielo. Entre os desafios estão a falta de formação de professores para integrar elementos de jogos em um ambiente gamificado de forma eficaz no currículo matemático, a resistência à mudança por parte de determinados educadores e a dificuldade de acesso a recursos e ferramentas de gamificação adequados. Além disso, destaca-se a importância de abordar temas como gestão do tempo, avaliação do desempenho dos alunos e adaptação da gamificação a diversos estilos de ensino e contextos educacionais. Estas conclusões destacam a necessidade de fornecer apoio e formação aos professores de matemática para superar estes desafios e maximizar os benefícios da gamificação, melhorando assim a aprendizagem da matemática no nível secundário.