Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19036
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorCipagauta Moyano, Marisol Esperanza-
dc.contributor.advisorLópez Herrera, Yolanda-
dc.contributor.authorDe La Cruz Palma, Mary Carmen-
dc.contributor.authorMaldonado Correa, Ruth Marcela-
dc.contributor.authorMéndez Maca, Maily Yorelly-
dc.contributor.authorMoncada Cardona, Mario Ferney-
dc.contributor.authorParra Sandoval, Sofia-
dc.contributor.authorPolania Rodríguez, Sandra Milena-
dc.contributor.authorTorres Rodríguez, Sonia Enith-
dc.contributor.authorVargas Escobar, Yolima-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.-
dc.date.accessioned2024-02-14T20:16:22Z-
dc.date.available2024-02-14T20:16:22Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationDe la Cruz Palma, M. C., Maldonado Correa, R. M., Méndez Maca, M. Y., Moncada Cardona, M. F., Parra Sandoval, S., Polonia Rodríguez, S. M, Torres Rodríguez, S. E. & Vargas Escobar, Y. (2023). Uso de las redes sociales como mediación pedagógica en instituciones educativas de Colombia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.-
dc.identifier.urihttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/19036-
dc.descriptionDeterminar el aporte pedagógico de las redes sociales para los procesos de enseñanza y aprendizaje-
dc.description.abstractEste trabajo investigativo se centra en el uso pedagógico de las redes sociales, tiene como finalidad determinar el aporte en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los contextos educativos, la cual guarda relación con la sublínea de investigación “Uso de las tecnologías en los ambientes de aprendizaje” de la Maestría en Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO. El desarrollo de este proyecto de nodo se basa en el uso educativo de las redes sociales en instituciones educativas, se pretende clasificar las más utilizadas en contextos educativos e identificar su importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.-
dc.format.extent103 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.subjectRedes sociales-
dc.subjectMediación pedagógica-
dc.subjectProcesos de enseñanza-
dc.titleUso de las redes sociales como mediación pedagógica en instituciones educativas de Colombia-
dc.typeThesis-
dc.subject.lembMODELOS DE ENSEÑANZA-
dc.subject.lembINTERNET EN LA EDUCACIÓN-
dc.subject.lembINNOVACIONES EDUCATIVAS-
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces-
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.-
dcterms.bibliographicCitationÁlvarez-Flores, E. P., & Núñez Gómez, P. (2013). Uso de redes sociales como elemento de interacción y construcción de contenidos en el aula: cultura participativa a través de Facebook. Historia y comunicación social, 18(0), 53-62.-
dcterms.bibliographicCitationAndamios. (2016). Debates metodológicos contemporáneos: práctica y enseñanza de la investigación social. Andamios, 13(31), pp. 201-210.-
dcterms.bibliographicCitationAndrés, E. M. S., Rodríguez, M. C., Pazmiño, M. F., & Mero, K. M. (2022). Tecnologías Web 2.0 en el proceso de formación universitaria: programa de capacitación para favorecer el conocimiento y habilidades de los docentes. Formación universitaria, 15(1), 127-134.-
dcterms.bibliographicCitationArgüelles, R. V. (2013). Las redes sociales y su aplicación en la educación.-
dcterms.bibliographicCitationArias, J., Villasís, M.., Miranda, M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia de México, 63(2), 201–206. https://doiorg.ezproxy.uniminuto.edu/10.29262/ram.v63i2.181-
dcterms.bibliographicCitationAula Planeta, 2015. “Ocho propuestas para utilizar las redes sociales en el aula” http://www.aulaplaneta.com/2015/04/08/recursos-tic/ocho-propuestas-para-utilizar-lasredes-sociales-en-el-aula/-
dcterms.bibliographicCitationBarón y Duque (2020) “Redes sociales y relaciones digitales, una comunicación que supera el cara a cara”. file:///C:/Users/corazones/Downloads/admin-ripie05.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBetancourt Morejón, Dr. Julián. la clase creativa, inteligente, motivante y cooperativa. Editorial Trillas. México-
dcterms.bibliographicCitationBoyd, D. M., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), 210-230. Recuperado de http://jcmc.indiana. edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html-
dcterms.bibliographicCitationBuzón-García, O. y Romero-García, C. (2021). Innovaciones metodológicas con TIC en educación. Madrid, Dykinson. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/196632?page=114.-
dcterms.bibliographicCitationCastells, M. (2000). La era de la información: economía, sociedad y cultura Vol. 1. México: Siglo XXI. https://amsafe.org.ar/wp-content/uploads/Castells-LA_SOCIEDAD_RED.pdf-
dcterms.bibliographicCitationConstitución Política de Colombia de 1991. Consultado de: https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCruz y López, (2020). Descubriendo la realidad social: un camino para el diseño de un proyecto de investigación social. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.-
dcterms.bibliographicCitationDelgado-Hito, P. y Romero-García, M. (2021). Elaboration of a research project using qualitative methodology. Enfermería Intensiva, 32(3), pp. 164-169.-
dcterms.bibliographicCitationDe Toscano, G. T. (2009). La entrevista semi-estructurada como técnica de investigación. Graciela Tonon (comp.), 46, 45-73. https://colombofrances.edu.co/wpcontent/uploads/2013/07/libro_reflexiones_latinoamericanas_sobre_investigacin_cu.pdf #page=48-
dcterms.bibliographicCitationDíaz, V. M., & Almenara, J. C. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 25. https://doi.org/10.5944/ried.22.2.24248-
dcterms.bibliographicCitationEduteka. (2008). Ministerio de Comunicaciones Republica de Colombia. Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Consultado de: https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf-
dcterms.bibliographicCitationGardner, H. Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica. Ediciones Paidós Ibérica, publicación 2011. P. 384. http://ict.edu.ar/renovacion/wpcontent/uploads/2012/02/Gardner_inteligencias.pdf-
dcterms.bibliographicCitationGiddens, A. (1984). The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration. Cambridge: Polity Press-
dcterms.bibliographicCitationGil, R. 2020 “El uso de las redes sociales en educación: una revisión sistemática de la literatura científica” https://www.researchgate.net/publication/357340788_El_uso_de_las_redes_sociales_en _educacion_una_revision_sistematica_de_la_literatura_cientifica-
dcterms.bibliographicCitationGiler, C (2021). Redes sociales como vía de comunicación entre docentes y estudiantes. [Trabajo de Grado Universidad Politécnica Salesiana.] https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20261/1/UPS-GT003207.pdf-
dcterms.bibliographicCitationGómez, M. 2020 “Uso de Facebook para actividades académicas colaborativas en educación media y universitaria” (Microsoft Word - USO DE FACEBOOK PARA ACTIVIDADES ACADEMICAS COLABORATIVAS EN EDUCACI\323N MEDIA Y UNIVERSITARIA-1.docx) (protecciononline.com)-
dcterms.bibliographicCitationGómez Navarro, D. A., Alvarado López, R. A., Martínez Domínguez, M. & Díaz de León Castañeda, C. (2018). La brecha digital: una revisión conceptual y aportaciones metodológicas para su estudio de México. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, 6(16). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2018.16.62611-
dcterms.bibliographicCitationGonzález, C. (2016, 28 marzo). Redes Sociales su impacto en la Educación Superior: Caso de estudio Universidad Tecnológica de Panamá. González | Campus Virtuales. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/117/106-
dcterms.bibliographicCitationGuillén López, O. B. (2019). Uso de redes sociales por estudiantes de pregrado de una facultad de medicina en Lima, Perú. Revista médica herediana, 30(2), 94-99.-
dcterms.bibliographicCitationHernández, R., Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill. https://www-ebooks7-24- com.ezproxy.uniminuto.edu/?il=6443-
dcterms.bibliographicCitationslas T. C. y Carranza A. M. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Udgvirtual. 3(2). http://udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/198/213-
dcterms.bibliographicCitationJiménez Bolaños, Keyla Paola. (2020) ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS POR REDES SOCIALES. Estrategias pedagógicas mediadas por redes sociales para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes de educación básica secundaria-
dcterms.bibliographicCitationMansilla, J. y Beltrán J. (2013). Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas. Perfiles educativos, 139(35).-
dcterms.bibliographicCitationMarcelo Martínez, P., Yot Domínguez, C. R., & Marcelo García, C. (2023). Los docentes y las redes sociales: usos y motivaciones. RED. Revista de educación a distancia.-
dcterms.bibliographicCitationMarín-Diaz, V., y Cabero-Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), pp. 25-33. doi: http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.24248-
dcterms.bibliographicCitationMendoza L. (2018) "Uso excesivo de redes sociales de internet y rendimiento académico en estudiantes de cuarto año de la carrera de psicología UMSA". Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies vol.5 no.2 La Paz set. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518- 82832018000200008-
dcterms.bibliographicCitationMigdonia, T. T. S. (2021, 15 octubre). El impacto de la virtualidad en el modelo educativo público durante la pandemia, en Bogotá en los grados de básica y media durante el año 2020. 10596/48391. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48391-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación. Ley 715 de 2001. Consultado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86098_archivo_pdf.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMotta Sánchez, H. E. (2021). El impacto de la virtualidad en el modelo educativo público durante la pandemia, en Bogotá en los grados de básica y media durante el año 2020. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48391-
dcterms.bibliographicCitationNaso F. Balbi M. L. Di G. N, y Peri J. A. La importancia de las Redes sociales en el ámbito educativo. http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18296/Documento_completo__.pdf?seq uence=1#:~:text=Las%20redes%20sociales%20son%20una,exigencias%20propias%20d e%20su%20educaci%C3%B3n.-
dcterms.bibliographicCitationNavarro, D. A. G., López, R. C., Domínguez, M. M., & De León Castañeda, C. D. (2018). La brecha digital: una revisión conceptual y aportaciones metodológicas para su estudio de México. Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, 6(16). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2018.16.62611-
dcterms.bibliographicCitationOlarte, S. (2017) Brecha digital, pobreza y exclusión social. Temas laborales Revista andaluza de trabajo y bienestar social. Nº 38, 285-313. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6552396.pdf-
dcterms.bibliographicCitationOpinión, Octubre 2014, Wolters Kluwer, ISBN-ISSN: 0210-0630-
dcterms.bibliographicCitationOrtiz, A (2018). Guía de Trabajo para la Elaboración del Diseño Metodológico de la Investigación1 2018-1. Consultado de: file:///C:/Users/User/Desktop/Maestria/maestria%202/Proyecto%20de%20Investigacion %20Aplicada%20I/Fundamentacion%20teorica/GUIA%20DE%20TRABAJO%20DISE N%CC%83O%20METODOLO%CC%81GICO.pdf-
dcterms.bibliographicCitationOtzen, T., Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International journal of morphology, 35(1), 227-232. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0717- 95022017000100037&script=sci_arttext-
dcterms.bibliographicCitationPadilla y Portilla. 2020. “Aprendizaje autónomo y plataformas digitales: el uso de tutoriales de YouTube de jóvenes” (PDF) Aprendizaje autónomo y plataformas digitales: el uso de tutoriales de YouTube de jóvenes en Ecuador (researchgate.net)-
dcterms.bibliographicCitationParada J. A. (2007), El sujeto de la educación: ¿a quién se educa y quién educa? Una reflexión desde Estanislao-
dcterms.bibliographicCitationPeña Hita, M. D. L. Á., Rueda López, E., & Pegalajar Palomino, M. D. C. (2018). Posibilidades didácticas de las redes sociales en el desarrollo de competencias de educación superior: Percepciones del alumnado. Píxel-Bit.-
dcterms.bibliographicCitationPimienta, J., De la Orden, A., y Estrada, R. (2018). Metodología de la investigación. Pearson Educación, pp. 44-95.-
dcterms.bibliographicCitationPiza Burgos, N. D., Amaiquema Márquez, F. A., & Beltrán Baquerizo, G. E. (2019). Métodos y técnicas en la investigación cualitativa. Algunas precisiones necesarias. Conrado, 15(70), 455-459. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990- 86442019000500455&script=sci_arttext&tlng=pt-
dcterms.bibliographicCitationPrensky, M. (2001). Nativos digitais, imigrantes digitais. On the horizon, 9(5), 1-6-
dcterms.bibliographicCitationPrensky, M. (2015). Enseñar a nativos digitales. Ediciones SM.-
dcterms.bibliographicCitationPrensky, M & Gonzales Calatayud, V. (2018).entrevista a Mark Pensky .RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, (5) , 12-21. https://doi.org/10.6018/riite/2018/354791-
dcterms.bibliographicCitationPuente, R. T. (2020). El método de encuesta. Los métodos de investigación para la elaboración de las tesis de maestría en educación. https://files.pucp.education/posgrado/wpcontent/uploads/2021/01/15115158/libro-los-metodos-de-investigacion-maestria-2020- botones-2.pdf#page=51-
dcterms.bibliographicCitationRevista Mediterránea de Comunicación. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=745594-
dcterms.bibliographicCitationRivas y Uribe. 2020. “Uso de la plataforma YOUTUBE para el aprendizaje autónomo en estudiantes de formación inicial docente de la universidad del bío-bío sedechillán”. http://repobib.ubiobio.cl/jspui/bitstream/123456789/3639/1/Rivas%20Ot%C3%A1rola% 2C%20Alex%20Javier.pdf-
dcterms.bibliographicCitationRobles, J. M., & Molina, O. (2007). La brecha digital: ¿una consecuencia más de las desigualdades sociales? Un análisis de caso para Andalucía. Empiria. Revista De metodología De Ciencias Sociales, N.º 13, 81–100. https://doi.org/10.5944/empiria.13.2007.1160-
dcterms.bibliographicCitationRodríguez, F. (2017). Nativos digitales: cómo aprovechar la tecnología para mejorar el proceso educativo. Editor News Center Microsoft Latinoamérica. https://virtualeduca.org/mediacenter/nativos-digitales-aprovechar-la-tecnologia-mejorarproceso-educativo/-
dcterms.bibliographicCitationSalas; C. 2019. “Análisis del impacto del uso de la plataforma YouTube para el aprendizaje de solución de ecuaciones de primer grado en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Fulgencio Lequerica Vélez de la Ciudad de Cartagena de Indias”-
dcterms.bibliographicCitationSaldaña, J. (2021): “The Coding Manual for Qualitative Researchers, Fourth Edi-tion”, London, SAGE. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/35881/csalasg.pdf?sequence=1-
dcterms.bibliographicCitationSuarez, C. 2014. Pedagogía red. https://www.cuadernosdepedagogia.com/content/Documento.aspx?params=H4sIAAAA AAAEAO29B2AcSZYlJi9tynt_SvVK1- B0oQiAYBMk2JBAEOzBiM3mkuwdaUcjKasqgcplVmVdZhZAzO2dvPfee-- 999577733ujudTif33_8_XGZkAWz2zkrayZ4hgKrIHz9- fB8_Itps0ny28wuzabvOyqfV9LNd_F5c5m-yCX3ezKurF9llcZG1RbV8ktWfvanXS8sZrPPnr7ZoWdv9_79_fu_8DKvG2rw2U8WF_myzX9h1jRFc1It27oqz2afHdNfb56ef LkqltTKfFuiY_xKLXYfyK9vrlf5Z1_kbSZ_vsqWFzk1I_jF-TXhx9- fZ2WT_z_2qIIHugAAAA==WKE. Cuadernos de Pedagogía, Nº 449, Sección-
dcterms.bibliographicCitationSunkel, G. (2012). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina. Algunos casos de buenas prácticas. Naciones unidas. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/35386/S2012809_es.pdf-
dcterms.bibliographicCitationTorres, C. & Carranza, M. (2012, octubre). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?, 2-12. https://www.redalyc.org/pdf/688/68822737001.pdf-
dcterms.bibliographicCitationVicente, A. & Sierra, J. (2020). Aproximación periodística y educomunicativa al fenómeno de las redes sociales. Watts, D. J. (2004). Six Degrees: The Science of a Connected Age (Reprint). W. W. Norton & Company.-
dcterms.bibliographicCitationWatts, D. J. (2004). Six Degrees: The Science of a Connected Age (Reprint). W. W. Norton & Company. Zuleta. Recuperado de file:///C:/Users/COMPUTECNICOS/Downloads/Dialnet-
dcterms.bibliographicCitationZuleta. Recuperado de file:///C:/Users/COMPUTECNICOS/Downloads/DialnetElSujetoDeLaEducacion4038530.pdf-
dc.publisher.departmentPosgrado-
dc.publisher.programMaestría en Educación-
dc.type.spaTesis de Maestría-
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec-
dc.rights.localOpen Access-
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto-
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu-
Appears in Collections:Maestría en Educación



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons