La escuela como espacio de construcción desde la diferencia. El caso de NNA en condición migrante en el I.E.D. Tomás Cipriano de Mosquera”
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Date
2021-06-10
Authors
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Abstract
Esta investigación describe la relación existente entre el flujo migratorio de ciudadanos
venezolanos a Colombia y los impactos emocionales en niños niñas y adolescentes, NNA
matriculados en la Institución Educativa Distrital Tomás Cipriano de Mosquera, ubicada en
la localidad de Engativá. El proceso de recolección y procesamiento de datos se realizó a
través de la Investigación Participante y se utilizaron instrumentos del análisis cualitativo
como la entrevista y el diario de observación. La investigación permitió comprender el
impacto de la migración en los NNA venezolanos matriculados en la institución educativa, a
partir de las tensiones en formas de violencia simbólica y física que se recrearon con
estudiantes de origen colombiano. De igual manera, la investigación puso en evidencia los
repertorios de vinculación, adaptabilidad y visibilidad de los agentes migrantes en un
contexto determinado cuyas características particularizan el proceso de inserción y que se
asocian con condiciones como la edad, la participación, los capitales familiares, entre otras
This paper presents the results of research in a Colombian Educational Institution called Tomás Cipriano de Mosquera, located in the 10th locality of Bogotá, in the city's southwest. The research describes the migrant flow of Venezuelan students to Colombia and its implication and impact in the subjectivation´s process of Venezuelan students’ interaction between Colombian and Venezuelans enrolled in the institution. Data were collected from a semi-structured interview and observational journal. Findings show that different violence is present in the students´ interaction. The findings suggest specific bridging mechanisms, bonding system factors, adaptative strategies, and visibility that migrants involve in their interactions. Finally, the research provides a significant chance to reflect on the importance of researching the phenomena, and find ways through which we should make more suitable incorporation of Venezuelan migrants in educational institutions.
This paper presents the results of research in a Colombian Educational Institution called Tomás Cipriano de Mosquera, located in the 10th locality of Bogotá, in the city's southwest. The research describes the migrant flow of Venezuelan students to Colombia and its implication and impact in the subjectivation´s process of Venezuelan students’ interaction between Colombian and Venezuelans enrolled in the institution. Data were collected from a semi-structured interview and observational journal. Findings show that different violence is present in the students´ interaction. The findings suggest specific bridging mechanisms, bonding system factors, adaptative strategies, and visibility that migrants involve in their interactions. Finally, the research provides a significant chance to reflect on the importance of researching the phenomena, and find ways through which we should make more suitable incorporation of Venezuelan migrants in educational institutions.
Description
Analizar la escuela como escenario de trámite y transformación de conflictos
asociados con la xenofobia y otras formas de violencia, a partir de las tensiones surgidas
por la presencia de estudiantes venezolanos matriculados en la IED Tomás Cipriano de
Mosquera.
Keywords
Campo escolar, Violencia simbólica, Capital cultural, Habitus, Estrategias de posicionamiento, Schooling field, Habitus, Social and cultural capital, Symbolic violence