Aprender de la condición cognitiva leve desde ejercicios de memoria y diálogo de saberes
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Date
2022-05-23
Authors
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Editors
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Journal ISSN
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Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
El presente Trabajo de Sistematización recuenta el proceso mediante el cual se establecen unos diálogos entre docentes y estudiantes entorno a la Condición Cognitiva Leve (CCL), con el fin de identificar conjuntamente los aprendizajes, desde la experiencia vivida de cada uno de los participantes. Dicho diálogo es propuesto por la estudiante Lisady Millán del Programa de Comunicación Social – Periodismo del Centro Regional Soacha, Cundinamarca, quien durante 8 años se ha enfrentado al reto de la educación superior desde esta particular condición, la cual le ha significado momentos difíciles; así como momentos gratos y satisfactorios. Sin embargo, la estudiante es consciente que muchos de aquellos momentos difíciles obedecen no propiamente a la condición que vive, sino sobre todo a la falta de información y comunicación en los entornos sociales en los que interactúa cotidianamente. Por tal razón, decide hacer un proceso de recordación intersubjetivo, entre su propia experiencia y la de sus compañeros de clase más cercanos y docentes con los que tuvo clase, para identificar aprendizajes que puedan ser útiles hacia otros estudiantes que presenten la misma condición.
Description
Reconocer los aprendizajes de los procesos educativos inclusivos en el programa de Comunicación Social - Periodismo de UNIMINTO Soacha en torno a la Condición Cognitiva Leve.
Keywords
Condición Cognitiva Leve, Inclusión, Sistematización