Relación entre la metacognición y el desarrollo de competencias de lectoescritura y pensamiento crítico en estudiantes de segundo grado de tres instituciones educativas de Huila y Bogotá, Colombia
No Thumbnail Available
Date
2020-11-27
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Es indudable que uno de los pilares esenciales dentro de la formación de todo ser humano
son las cuatro habilidades lingüísticas, escuchar, hablar, leer y escribir, a las que cada vez más se
les ha ido dando la importancia que ameritan. En tal sentido, la labor del docente requiere de una
actualización continua en conocimientos e implementación de nuevas e innovadoras estrategias de
enseñanza-aprendizaje que respondan a las demandas de los nuevos sujetos que llegan a las aulas
de clase. Cabe destacar, que el docente se enfrenta diariamente a retos importantes en la
enseñanza de la lectoescritura, los cuales no solamente vinculan aspectos cognitivos, sino
actitudinales, es decir, no solo se asumen retos es términos de estructuras gramaticales, de
comprensión, análisis crítico, entre otros, sino también metacognitivos, en los que se vincular
procesos importantes de motivación y autorregulación del aprendizaje.
Description
Analizar la relación entre la metacognición y el desarrollo de competencias de
lectoescritura y pensamiento crítico en los educandos del grado segundo de básica primaria de tres
instituciones educativas de Huila y Bogotá.
Keywords
Metacognición, Motivación, Autorregulación, Lectoescritura, Pensamiento Crítico