Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14270Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Conejo Carrasco, Francisco | - |
| dc.contributor.advisor | Mahecha Escobar, Jenny Consuelo | - |
| dc.contributor.author | Arias García, Paula Andrea | - |
| dc.contributor.author | Girón Aguirre, José Andrés | - |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | - |
| dc.date.accessioned | 2022-05-23T18:24:23Z | - |
| dc.date.available | 2022-05-23T18:24:23Z | - |
| dc.date.issued | 2020-11-17 | - |
| dc.identifier.citation | Arias, P., Girón, J. (2020). Factores motivacionales y de la procrastinación que afectan el rendimiento académico. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/14270 | - |
| dc.description | Analizar la incidencia de la motivación y la procrastinación -vistas desde la teoría de la autodeterminación- en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado de la I.E. San José de la Unión, Valle del Cauca. | - |
| dc.description.abstract | El trabajo investigativo que se presenta en este documento tuvo como objetivo analizar la incidencia de la motivación y la procrastinación -vistas desde la teoría de la autodeterminación- en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado de la I. E. San José de la Unión, Valle del Cauca. Es así como se trabajó con una población de 132 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra intencionada mixta de 30 educandos, que se dividieron en dos grupos (15 con el rendimiento académico más alto y 15 con un desempeño escolar de básico); en este estudio también participaron 4 docentes y los 30 acudiente de los discentes escogidos para la investigación. | - |
| dc.format.extent | 149 páginas | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios. | - |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | - |
| dc.subject | Rendimiento Académico | - |
| dc.subject | Teoría Motivacional de la Autodeterminación | - |
| dc.subject | Motivación Intrínseca | - |
| dc.subject | Motivación Extrínseca | - |
| dc.subject | Procrastinación | - |
| dc.title | Factores motivacionales y de la procrastinación que afectan el rendimiento académico. | - |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.subject.lemb | Rendimiento Académico | - |
| dc.subject.lemb | Motivación en Educación | - |
| dc.subject.lemb | Autonomía (Psicología) | - |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | - |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | - |
| dc.rights.license | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Angarita, L. D. (2012). Aproximación a un concepto actualizado de la procrastinación. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología 5(2): 85-94. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4905094 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Albújar. K. V. (2014). La motivación y el rendimiento académico en el área de Matemática en los estudiantes de Educación Primaria. UCV - HACER: Revista de Investigación y Cultura, ISSN-e 2414-8695, ISSN 2305-8552, Vol. 3, Nº. 2, 2014, págs. 70-77. Recuperado de https://dialnet.ezproxy.uniminuto.edu/servlet/articulo?codigo=5472511 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ballestín, B. y Fàbregues, S. (2018). La práctica de la investigación cualitativa en ciencias sociales y de la educación. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/detail.action?docID=5758369. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Barraza, A. y Barraza, S. (2018). Procrastinación y estrés. Análisis de su relación en alumnos de educación media superior. Revista de Investigación Educativa de la Universidad Veracruzana, 28, p. 132 – 151. Recuperado de https://doi.org/10.25009/cpue.v0i28.2602 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Barreto, T., F.J y Álvarez, B. J. (2019). Las dimensiones de la motivación de logro y su influencia en rendimiento académico de estudiantes de preparatoria. Enseñanza e Investigación en Psicología, 1(3), 73-83. Recuperado de https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/91 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Barrios, M. I. y Frías, M. (2016). Factores que influyen en el desarrollo y rendimiento escolar de los jóvenes de bachillerato. Revista Colombiana de Psicología, 25(1), 63-82. Recuperado de http://dx.doi.org/10.15446/rcp.v25n1.46921 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Batista, A., Gálvez, M. y Hinojosa, I. (2010). Bosquejo histórico sobre las principales teorías de la motivación y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana de Medicina General Integral, 26(2) Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864- 21252010000200017&lng=es&tlng=es. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bernal. M., Flórez, E. y Salazar. D. (2017). Motivación, Autorregulación para el aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Séptimo Grado de una Institución Educativa del Municipio de Aránzazu Caldas, adscrita al programa ondas de Colciencias (Tesis de Maestría). Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud Cinde / Universidad de Manizales. Recuperado de http://hdl.handle.net/20.500.11907/2528 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Botella, A., & Ramo, P. (2019). La teoría de la autodeterminación: un marco motivacional para el aprendizaje basado en proyectos. Contextos Educativos. Revista de Educación, 0(24), 253-269. Recuperado de https://doi.org/10.18172/con.3576 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Cárdenas, N., López, V. y Arias, C. (2018). Análisis de la relación entre creatividad, atención y rendimiento escolar en niños y niñas de más de 9 años en Colombia. Psicogente, 21(39), 75-87. http://doi.org/10.17081/psico.21.39.2823 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Castrillón. R., & Soriano, M. (2017). Análisis del apoyo académico familiar en estudiantes de educación básica secundaria en instituciones educativas del municipio de Tuluá en Colombia. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (17). Recuperado de https://doi.org/10.17561/reid.v0i17.3013 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Capdevila, A., y Bellmunt, H. (2016). Importancia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico del adolescente: diferencias por género. Educatio Siglo XXI, 34(1 marzo), 157-172. Recuperado de https://doi.org/10.6018/j/253261 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Carhuapoma, Y. C. (2018). Motivación académica y procrastinación en adolescentes de educación secundaria de la institución educativa pública José Buenaventura Sepúlveda, Cañete – 2017 (Tesis de doctoral). Universidad San Martín de Porres, Perú, San Vicente de Cañete. Recuperado de https://1library.co/document/zkwdp1pz-motivacionacademica-procrastinacion-adolescentes-educacion-institucion-buenaventurasepulveda.html | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Cecchni, J. A., Fernández, J. L., González, C. y Cecchni, C. (2013). Aplicaciones del modelo de autodeterminación en la educación física de primaria. Revista latinoamericana de psicología, ISSN 0120-0534, Vol. 45, Nº. 1, 2013, págs. 97-109. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4288336 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Cerrón, W. (2019). La investigación cualitativa en educación. Horizonte de la Ciencia, 9(17), 1- 8. Recuperado de http://167.114.2.69/index.php/horizontedelaciencia/article/view/219 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corchuelo. C. A. (2018). Gamificación en educación superior: experiencia innovadora para motivar estudiantes y dinamizar contenidos en el aula. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (63), 29-41 (380). Recuperado de https://doi.org/10.21556/edutec.2018.63.927 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Deci, E & Ryan, R (2000). La Teoría de la Autodeterminación y la Facilitación de la Motivación Intrínseca, el Desarrollo Social, y el Bienestar. American Psychological Association. Vol. 55, No. 1, 68-78. Recuperado de http://www.davidtrotzig.com/uploads/articulos/2000_ryandeci_spanishampsych.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Erazo. Ó. A. (2018). Programa de hábitos escolares para mejorar el bajo rendimiento académico en estudiantes de bachillerato de un colegio público de Popayán-Colombia. Revista Encuentros, vol.16-02 de julio-dic. Recuperado de http://dx.doi.org/10.15665/encuent.v16i02.923 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Esteban. M. A (2017). Estudio de la motivación en alumnos de secundaria en la provincia de Teruel (Tesis Doctoral). Escuela internacional de doctorado UNED España. Recuperado de https://dialnet.ezproxy.uniminuto.edu/servlet/tesis?codigo=151131 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Fajardo, F., Maestre, M., Felipe, E., León, B. y del Río, M. (2016). Análisis del rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria obligatoria según las variables familiares. Educación XX1, 20(1). Recuperado de https://doi.org/10.5944/educxx1.17509 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Figueroa. J. A. (5 de diciembre de 2018). Institución educativa de La Unión obtuvo alta calificación otorgada por el ICFES. Unidad de Prensa de la Secretaría de Educación del Valle del Cauca. Recuperado de: https://www.valledelcauca.gov.co/educacion/publicaciones/61698/institucion-educativade-la-union-obtuvo-alta-calificacion-otorgada-por-el-icfes/ | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Flores, J. F (2019). La relación docente- alumno como variable mediadora del aprendizaje. Revista San Gregorio, (35), 174-186. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.36097/rsan.v1i35.957 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). México, D.F: McGraw-Hill Interamericana | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Izquierdo, A. (2016). Estructura de la emoción positiva de Flow y la motivación autodeterminada y su relación en el rendimiento escolar en niños de 8 a 12 años (Tesis doctoral). Repositorio de la Universidad de Zaragoza España. Recuperado de: https://zaguan.unizar.es/record/48618/files/TESIS-2016-160.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Galicia, L. A, Balderrama, J. A., y Edel, R. (2017). Validez de contenido por juicio de expertos: propuesta de una herramienta virtual. Apertura (Guadalajara, Jal.), N 9 (2), 42-53. Recuperado de https://doi.org/10.32870/ap.v9n2.993 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Garzón, A. y Gil, J. (2017). Gestión del tiempo y procrastinación en la educación superior. Universitas Psychologica, 16(3), 1-13. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy 16-3.gtpe | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Gómez, A. (2013). Satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en relación con la diversión y la desmotivación en las clases de educación física. Revista de Investigación en Educación, n°11 (2), pp. 77-85. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4734264 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | González, M. A. y Treviño, D. C. (2018). Logro educativo y factores asociados en estudiantes de sexto grado de educación primaria en el estado de Nuevo León, México. Perfiles educativos, 40(159), 107-125. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982018000100107&lng=es&tlng=es. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Guerrero, H. y Contreras, A. (2020). Estilos de vida y rendimiento académico de adolescentes escolarizados del departamento de Sucre. Colombia. Revista espacios Vol. 41 (N° 11). Pág. 28. Recuperado de https://revistaespacios.com/a20v41n11/a20v41n11p28.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Chong, E. G. (2017). Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad Politécnica del Valle de Toluca. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XLVII (1),91-108. ISSN: 0185-1284. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27050422005 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Lamas, H. (2015). Sobre el rendimiento Escolar. Revista de psicología educativa: Propósitos y Representaciones, 3(1), 313-386. Recuperado de http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/74 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Lastre, K. S. y De La Rosa, L. G. (2016). Relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria. Revista Encuentros, 14(1). Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/encu/v14n1/v14n1a06.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Lastre, K., López, L. y Alcázar, C. (2018). Relación entre apoyo familiar y el rendimiento académico en estudiantes colombianos de educación primaria. Revista Psicogente, 21(39), 102-115. Recuperado de http://doi.org/10.17081/psico.21.39.2825 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Lieury, A. y Fenouillet, F. (2016). Motivación y éxito escolar. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com | - |
| dcterms.bibliographicCitation | López, R., Avello, R., Palmero, D., Sánchez, S. y Quintana, M. (2019). Validación de instrumentos como garantía de la credibilidad en las investigaciones científicas. Revista Cubana de Medicina Militar, 48, 441-450. Recuperado de http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/390/352 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Loza, J. E., Salinas, V. y Glasserman, L. D. (2017). Rendimiento académico de los alumnos de secundaria que participan en el programa de aulas digitales. EDMETIC, 6(2), 60-80. Recuperado de https://doi.org/10.21071/edmetic.v6i2.5791 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Luna, C. A. y Laca, F. A. V. (2014). Patrones de toma de decisiones y autoconfianza en adolescentes bachilleres. Revista de Psicología, 32(1), 39-65. ISSN: 0254-9247. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3378/337831261002 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Martorana, V. C. (2017). Aprendizaje, motivación y autodeterminación en clase: comparación entre aprendizaje e-learning y didáctica tradicional (Tesis Doctoral). Universidad de Extremadura España. Recuperado de http://dehesa.unex.es/handle/10662/6556 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Mejía, C., Ruiz, F., Benites, D. y Pereda, W. (2019). Factores académicos asociados a la procrastinación. Revista Cubana De Medicina General Integral, 34(3). Recuperado de http://www.revmgi.sld.cu/index.php/mgi/article/view/954 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Morán, C. y Menezes, E. (2016). La motivación de logro como impulso creador de bienestar: su relación con los cinco grandes factores de la personalidad. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology., 2(1), 31-40. Recuperado de https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v2.292 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Muñoz, J. M. y Losada, L. (2019). Validación del constructo de autodeterminación a través de la escala ARC-INICO para adolescentes. Revista Española de Pedagogía, 77 (272), 143- 162. Recuperado de https://doi.org/10.22550/REP77-1-2019-04 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Navarro. C. P (2016). Rendimiento académico: una mirada desde la procrastinación y la motivación intrínseca. Revista Katharsis, N. 21, pp.241-271. Recuperado de https://dialnet.ezproxy.uniminuto.edu/servlet/articulo?codigo=5733142 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ministerio de educación de Colombia – OCDE. (2016). Revisión de Políticas nacionales de educación: La Educación en Colombia. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ministerio de educación de Colombia – OCDE. (2019). El trabajo de la OCDE sobre educación y competencias. Recuperado de https://www.oecd.org/education/El-trabajo-de-la-ocdesobre-educacion-y-competencias.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Onwuegbuzie, A. J., Dickinson, W. B., Leech, N. L., y Zoran, A. G. (2011). Un marco cualitativo para la recolección y análisis de datos en la investigación basada en grupos focales. Revista Paradigmas, 3, 127-157. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3798215.pdf. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Orbegoso, G. A. (2016). La motivación intrínseca según Ryan & Deci y algunas recomendaciones para maestros. Revista Lumen: Educare, 2(1), p. 75-93. https://doi.org/10.19141/2447-5432/lumen.v2.n1.p.75-93 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Otzen, T. y Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. Recuperado de https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Precht, A.,Valenzuela, J., Muñoz, C. y Sepúlveda, K. (2016). Familia y motivación escolar: desafíos para la formación inicial docente. Estudios Pedagógicos, XLII (4), 165-182. ISSN: 0716-050X. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1735/173553397010 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Pico, N. J. (2015). Autorregulación en el Ejercicio de Aprendizaje dentro del Marco del Paradigma Pedagógico Ignaciano PPI (Tesis de Maestría). Bogotá D.C: Universidad de la Sabana. Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/22962 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Quant, D. M y Sánchez, A. (2012). Procrastinación, Procrastinación Académica: Concepto e Implicaciones. Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica- ISSN 2216- 0701.Volumen 3, Número 1, abril-septiembre. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4815146 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Renta, A. I., Aubert, A. y Tierno, J. M. (2019). Influencia de la formación de familiares en la motivación del alumnado en riesgo de exclusión social. Revista mexicana de investigación educativa, 24(81), 481-505. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405- 66662019000200481&lng=es&tlng=es. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rivera, G. (2014). La motivación del alumno y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de Bachillerato Técnico en Salud Comunitaria del Instituto República Federal de México de Comayagüela, M.D.C., durante el año lectivo 2013 (Tesis de Maestría). Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (Honduras) Recuperado de: http://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcst9n1 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez, A. y Clariana, M. (2017). Procrastinación en estudiantes universitarios: su relación con la edad y el curso académico. Revista Colombiana de Psicología, 26(1), 45-60. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v26n1/0121-5469-rcps-26-01- 00045.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Rodríguez, D., & Guzmán, R. (2018). Relación entre perfil motivacional y rendimiento académico en educación secundaria obligatoria. Estudios Sobre Educación,34, 199-217. Recuperado de http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.15581/004.34.199-217 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Sánchez, F. A. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: consensos y disensos. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1), 102-122. Recuperado de https://doi.org/10.19083/ridu.2019.644 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Sánchez, R. A., Bolívar, F. N. y Francisca, N. (2016). Influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes de una institución de educación media ecuatoriana. Revista Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870- 9095, Vol. 10, Nº. 1, 2016. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5517258 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Schunk, D. H. (2012). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa (6 ed.). México, D. F: Pearson. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Solano, L. O. (2015). Rendimiento académico de los estudiantes de secundaria obligatoria y su relación con las aptitudes mentales y las actitudes ante el estudio (Tesis Doctoral). Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) Recuperado de http://espacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Losolano | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Stover, J. B., Bruno, F. E., Uriel, F. E y Fernández, L. M. (2017). Teoría de la Autodeterminación: una revisión teórica. Perspectivas en Psicología: Revista de Psicología y Ciencias Afines. 2017, 14(2), 105-115. ISSN: 1668-7175. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=483555396010 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Tomás, J. M. y Gutiérrez, M. (2019). Aportaciones de la teoría de la autodeterminación a la predicción de la satisfacción escolar en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa, 37(2), 471-485. Recuperado de https://doi.org/10.6018/rie.37.2.328191 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Torres, J., Acevedo, D. y Gallo, L. (2015). Causas y consecuencias de la deserción y repitencia escolar: una visión general en el contexto Latinoamericano. Cultura Educación y Sociedad 6(2), 157-187. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/299535370_Causas_y_consecuencias_de_la_de sercion_y_repitencia_escolar_una_vision_general_en_el_contexto_latinoamericano | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Usán, P. y Salavera, C. (2018). Motivación escolar, inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de educación secundaria obligatoria. Revista Actualidades en Psicología, p. 95-112. Tomado de: https://doi.org/10.15517/ap.v32i125.32123 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Vargas, J. A. (2013). Implicaciones de la teoría motivacional de la Autodeterminación en el ámbito laboral. Nova scientia, 5(9), 154-175. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007- 07052013000100010&lng=es&tlng=es | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Vera, O. M. (2020). Rendimiento Escolar en alumnos que ingresan al Bachillerato. Vida Científica Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 4, 8(15), 6-8. Recuperado de https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa4/article/view/5223 | - |
| dc.publisher.department | Posgrado | - |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | - |
| dc.type.spa | Tesis de Maestría | - |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | - |
| dc.rights.local | Open Access | - |
| dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | - |
| dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | - |
| dc.identifier.repourl | repourl:https:// repository.uniminuto.edu | - |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| TM.ED_AriasPaula-GirónJosé_2020.pdf | Trabajo de grado | 3.61 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Autorizacion_AriasPaula-GirónJosé_2020.pdf Restricted Access | Autorizacion | 744.03 kB | License | View/Open Request a copy |
This item is licensed under a Creative Commons License
