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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14114
Title: | Los campos de formación pedagógica dentro de currículo de los niveles educativos de preescolar y básica primaria en la Escuela Normal Superior de Nocaima, como elemento fundamental para la vocación docente |
Authors: | Ortiz Peña, Leidy Johana |
metadata.dc.contributor.advisor: | Vásquez Benítez, Lylliana |
Keywords: | Lineamientos Curriculares Escuela Normal Superior Orientación Vocacional Vocación Docente Diseño Curricular |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. |
Citation: | Ortiz., L. (2021). Los campos de formación pedagógica dentro de currículo de los niveles educativos de preescolar y básica primaria en la Escuela Normal Superior de Nocaima, como elemento fundamental para la vocación docente. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. |
Abstract: | La formación de maestros requiere tener claridad frente al cómo se realiza este proceso y los diferentes elementos teóricos para tener en cuenta durante este ejercicio, dado que los procesos educativos tienen distintos niveles y el docente debe estar capacitado para la atención específica de cada uno. Es por esto, que la intención de esta investigación es analizar los lineamientos curriculares y las prácticas docentes, que se realizan en las ENS, las cuales están encargadas de formar maestros para los niveles de preescolar y básica primaria. Por consiguiente, para el planteamiento del problema de esta investigación, se realiza una contextualización sobre la estructuración de las Escuelas Normales en algunos países como México, Brasil y Colombia, con el fin de identificar sus diseños curriculares, así como las principales prácticas educativas en la formación de maestros. |
Description: | Analizar de qué manera influyen los campos de formación pedagógica, dentro del currículo formal de los niveles educativos de preescolar y básica primaria de la IED Escuela Normal Superior de Nocaima, en la orientación vocacional de los estudiantes para continuar con la profesión docente. |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/14114 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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