Fortalecimiento en los procesos de aprendizaje del inglés como lengua extranjera por medio de la didáctica no parametral.
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Date
2022-03-25
Authors
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Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Por medio de la implementación de la Didáctica No Parametral, (DNP), que tiene como
objetivo principal, fortalecer los procesos de enseñanza del inglés como lengua extranjera,
permitiendo a los docentes generar estrategias para la construcción de nuevos conocimientos y
romper los esquemas tradicionales en la enseñanza de una lengua extranjera. La propuesta
educativa permite que el estudiante de grado once del colegio Nueva Roma I.E.D cuente con una
herramienta didáctica que le permita el fortalecimiento de los procesos sociolingüísticos en lengua
extranjera. Entendiendo la realidad social del contexto como fuente o recurso para la obtención y
relación de nuevos conocimientos lingüísticos, de este modo, generar pensamiento crítico, en
donde el estudiante esté en la competencia sociolingüística para argumentar su punto de vista en
inglés como lengua extranjera.
Through the implementation of Non-Parametral Didactics, whose main objective is to strengthen the teaching processes of English as a foreign language, allowing teachers to generate strategies for the construction of new knowledge and break the traditional schemes in the teaching of a foreign language. The educational proposal allows the eleventh grade student of the Nueva Roma I.E.D School to have a didactic tool that allows them to strengthen the sociolinguistic processes. Understanding the social reality of the context as a source or resource for obtaining and relating new linguistic knowledge, in this way, generating critical thinking, where the student is in sociolinguistic competence to argue his point of view in English as a foreign language.
Through the implementation of Non-Parametral Didactics, whose main objective is to strengthen the teaching processes of English as a foreign language, allowing teachers to generate strategies for the construction of new knowledge and break the traditional schemes in the teaching of a foreign language. The educational proposal allows the eleventh grade student of the Nueva Roma I.E.D School to have a didactic tool that allows them to strengthen the sociolinguistic processes. Understanding the social reality of the context as a source or resource for obtaining and relating new linguistic knowledge, in this way, generating critical thinking, where the student is in sociolinguistic competence to argue his point of view in English as a foreign language.
Description
Proponer desde la Didáctica No Parametral, una estrategia para el fortalecimiento del
proceso de lectura y escritura en inglés como lengua extranjera dirigido a estudiantes de grado.
Keywords
Círculos de Reflexión, Didáctica No Parametral, Resonancia Didáctica, Circles of Reflection, Non parametral Didactics, Didactic Resonance