Prácticas pedagógicas presentes en los procesos de formación que contribuyeron al rendimiento académico de estudiantes de Enfermería
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Date
2021-10-04
Authors
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Editors
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La pedagogía está fundamentada en una serie de prácticas que se constituyen como
elementos del quehacer del profesor. Estas prácticas están basadas en saberes teóricos y prácticos
que permiten al educador orientar los procesos formativos promoviendo los logros educativos
planteados desde la organización institucional. Las prácticas pedagógicas son trascendentales
dentro de la dinámica educativa, dado que fomentan la integración de los saberes entre
educadores y estudiantes, también facilitan la construcción de conocimientos en los participantes
del proceso educativo, e impulsan los métodos encaminados al alcance de los logros educativos
que pueden obtener los estudiantes durante todo el proceso de formación. Dichos logros pueden
ser evidenciados a través de la valoración de los resultados académicos de los mismos. Las
prácticas pedagógicas mencionadas están caracterizadas por tener una intencionalidad, además
por utilizar una serie de herramientas que posibilitan el desarrollo de actividades que apoyan la
labor del profesor.
A través del presente proyecto de investigación se presentan cinco capítulos en los cuales
se muestran las prácticas pedagógicas que tuvieron un aporte en el rendimiento académico de los
estudiantes de Enfermería de la Corporación Universitaria Remington. En el capítulo 1, se
evidencia el ámbito del problema de manera general y específica, el origen o los antecedentes del
mismo, los objetivos que se alcanzaron, la justificación que sustentó el estudio, su delimitación,
así como el alcance del mismo. En el capítulo 2, se indican los aspectos conceptuales
relacionados con prácticas pedagógicas y los elementos que las constituyen
Description
Keywords
Práctica pedagógica, estrategia pedagógica, rendimiento académico