Acercamiento a la literatura infantil para niños sordos de 5 a 7 años de edad desde la lengua de señas colombianas como proceso de inclusión educativa
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Date
2019-06-04
Advisors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Este el proyecto de grado el cual lleva por nombre “el acercamiento a la literatura infantil para niños sordos de 4 a 6 años de edad desde la lengua de señas colombiana como proceso de inclusión educativa” permite que la Literatura infantil sea una experiencia integral para el niño o niña sordo desde la primera infancia, a través de la Lengua de señas Colombiana, permitiendo reforzar actividades cognitivas a través del juego, utilizando su creatividad e imaginación
potencializando así su capacidad de relacionar las señas con graficas con su entorno social, familiar y personal. Lo anterior surge desde el reconocimiento de los procesos exclusión que dentro de los campos educativos se desarrollan en muchas de las oportunidades por el desconocimiento de aquellas estrategias para quienes son discapacitados.
This degree project which is called "the approach to children's literature for deaf children from 4 to 6 years of age from the Colombian sign language as a process of educational inclusion" allows the Children's Literature to be an integral experience for the child or deaf girl from early childhood, through the Colombian Sign Language, allowing to reinforce cognitive activities through the game, using their creativity and imagination thus enhancing their ability to relate signs with graphics with their social, family and personal environment . The above arises from the recognition of the exclusion processes that within the educational fields are developed in many of the opportunities due to the ignorance of those strategies for those who are disabled.
This degree project which is called "the approach to children's literature for deaf children from 4 to 6 years of age from the Colombian sign language as a process of educational inclusion" allows the Children's Literature to be an integral experience for the child or deaf girl from early childhood, through the Colombian Sign Language, allowing to reinforce cognitive activities through the game, using their creativity and imagination thus enhancing their ability to relate signs with graphics with their social, family and personal environment . The above arises from the recognition of the exclusion processes that within the educational fields are developed in many of the opportunities due to the ignorance of those strategies for those who are disabled.
Description
Generar acercamiento a la literatura infantil de niñas y niños de 5 a 7 años por medio de la Lengua de Señas Colombiana LSC aportando a procesos de inclusión educativa en el Colegio Departamental la Esperanza, sede escuela bilingüe de sordos.
Keywords
Estrategia educativa, Inclusión, Discapacidad, Educational strategy, Disability.