“Folclor popular colombiano para el desarrollo de las habilidades comunicativas en el área de inglés de los estudiantes del grado octavo de la institución educativa Gabriel Restrepo Moreno de Medellín”

Abstract

Esta investigación se desarrolló bajo los lineamientos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios en el programa Maestría en Educación y se aplicó en la Institución Educativa Gabriel Restrepo Moreno de Medellín con el objetivo de reconocer el aporte del folclor popular colombiano para la enseñanza de la lengua extranjera – inglés- en el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes de grado octavo. La enseñanza del inglés ligada al reconocimiento cultural de un país, y, en este caso, mediante el empleo de canciones del folclor popular colombiano, permite a los estudiantes contextualizar sus realidades escolares, valorar la diversidad de la idiosincrasia nacional y fortalecer su sentido de identidad y pertenencia a la nación. La variable exógena de la nueva normalidad que dejó el tiempo de pandemia permeó la metodología y enfoque cualitativo seleccionados para la investigación, así como la aplicación de entrevistas a docentes, directivos y estudiantes, la planeación y observación de clase y su posterior análisis en las conclusiones.

This research was developed under the guidelines of the Minuto de Dios University Corporation in the Master Education Program and was applied in the school Gabriel Restrepo Moreno de Medellín with the purpose of recognize the contribution of popular Colombian Folklore in English Language Teaching in order to improve the communication skills of eighth grade students. English Teaching linked to the cultural recognition of a country, and, in this case, through the use of songs from popular Colombian folklore, allows students to contextualize their school realities, value the diversity of the national idiosyncrasy and strengthen their sense of nation and identity. The exogenous variable of the new reality left by the pandemic time influenced the methodology and qualitative approach selected for this research, the application of interviews to students, teachers and directors, the planning and observing of the class process and, its posterior analysis for the conclusions.