Manejo de la violencia escolar en el grado 6° de la Institución Educativa Distrital Pestalozzi, en Barranquilla, jornada vespertina

Abstract

El tema de la violencia se investiga en un ambiente escolar, por ser el lugar privilegiado para la formación de nuevos ciudadanos que construyan la sociedad armónica y pacífica que todos desean. Se toma como muestra para el estudio el estudiantado del curso 6-05 de la jornada vespertina de la Institución Educativa Distrital Pestalozzi de Barranquilla (Atlántico). El objetivo es identificar el manejo de la violencia escolar en este contexto, para lo cual se realizó un diagnóstico para caracterizar las dinámicas de convivencia y violencia escolar, se identificaron las estrategias institucionales para enfrentar las manifestaciones de conflicto y de violencia. De igual forma se identificaron los aprendizajes logrados durante los procesos formativos desde los principios de convivencia y buen trato. Se recomendaron algunas alternativas con el fin de mejorar los niveles de convivencia escolar y la construcción de una comunidad educativa democrática, armónica y hacedora de paz. Para la recolección de investigación se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes, sesiones de grupos focales y revisión de documentos del archivo escolar

The topic of violence is investigated in a school environment, as it is the privileged place for the formation of new citizens who will build the harmonious and peaceful society that everyone desires. The sample for the study was taken as the students of the 6-05 grade of the evening class of the Pestalozzi District Educational Institution of Barranquilla (Atlántico). The objective is to identify the management of school violence in this context, for which a diagnosis was made to characterize the dynamics of coexistence and school violence, and the institutional strategies to face the manifestations of conflict and violence were identified. Likewise, the learning achieved during the formative processes from the principles of coexistence and good treatment were identified. Some alternatives were recommended in order to improve the levels of school coexistence and the construction of a democratic, harmonious and peacemaking educational community. For the research collection, surveys were applied to students, interviews to teachers, focus group sessions and review of documents from the school file