La literatura infantil para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en tercer grado del colegio piruetas y crayolas

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo en el Colegio Piruetas y Crayolas del municipio de Soacha, el objetivo de ésta se centró en establecer la influencia que tiene la implementación de la propuesta pedagógica basada en la literatura infantil para potenciar la inteligencia emocional en los procesos de autorregulación, auto concepto, motivación en los estudiantes de tercer grado. Para la elaboración del presente proyecto se tuvieron en cuenta las problemáticas evidenciadas en la institución, logrando un trabajo colaborativo entre la docente titular y las investigadoras, se siguió un diseño de investigación cualitativo de tipo descriptivo, a través del uso de diferentes instrumentos, partiendo de la aplicación de una prueba diagnóstica en función de delimitar el problema, posteriormente se diseñó y aplicó una encuesta a los estudiantes y a la docente, y luego se llevo a cabo la implementación de la propuesta pedagógica apoyada en los criterios de reconocidos teóricos, finalizando con la evaluación y análisis del proceso para determinar los alcances de la estrategia pedagógica y dar solución a la pregunta problema en articulación con los objetivos trazados. Los resultados de trabajo investigativo fueron significativamente altos con el desarrollo de las diferentes actividades planteadas, es así como se logró evidenciar un cambio positivo en el comportamiento de los estudiantes, logrando mejorar notablemente sus actitudes frente a las categorías de análisis (autoconcepto, autorregulación y motivación), buscado de esta forma el manejo de las emociones en gran parte de ellos

This research was carried out at the Piruetas y Crayolas College in the municipality of Soacha, the objective of this research focused on establishing the influence of the implementation of a pedagogical proposal based on children's literature to enhance emotional intelligence in the processes of self-regulation, self-concept, motivation in third graders. For the preparation of this project, the problems identified in the institution were taken into account, achieving collaborative work between the incumbent teacher and the researchers, a qualitative research design of a descriptive type was followed, through the use of different instruments, based on the application of a diagnostic test based on delimiting the problem, subsequently a survey was designed and applied to students and the teacher , and then the implementation of the pedagogical proposal based on the criteria of recognized theorists was carried out, ending with the evaluation and analysis of the process to determine the scope of the pedagogical strategy and to solve the problem question in articulation with the objectives set out. The results of research work were significantly high with the development of the different activities proposed, that is how it was possible to show a positive change in the behavior of students, managing significantly their attitudes in the face of the categories of analysis (self-concept, self-regulation and motivation)., thus sought the management of emotions in much of them.