Relaciones de la conciencia fonológica con el aprendizaje de lectura y la escritura en los estudiantes del grado segundo 2°B de la Institución Educativa Chigorodó del municipio de Chigorodó

Abstract

El presente proyecto este enfocado en identificar la relación que tiene la conciencia fonológica en el proceso de aprendizaje de lectura y escritura en los estudiantes del grado segundo 2°B de la institución educativa Chigorodó del municipio de Chigorodó. Algunas causas de esta problemática están relacionadas con las clases rutinarias, el desconocimiento del sonido de las letras, confusión de letras como la b con la d, la r con la l, escritura al revés, entre otras. Los objetivos de esta investigación están direccionados en identificar las dificultades relacionadas con las áreas del desarrollo de la conciencia fonología en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, conocer las metodologías y ambientes pedagógicos utilizados para el fortalecimiento de la conciencia fonológica durante la enseñanza de la lectura y la escritura e indagar sobre el acompañamiento que brindan las familias a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Cabe resaltar que el presente proyecto se realiza con la línea de investigación del sistema UNIMINUTO "educación, transformación social e Innovación" sublímela del programa licenciatura en pedagogía infantil "educación, infancia y políticas públicas educativa", se realiza además una investigación de tipo formativa la cual genera en el estudiante una motivación para indagar e identificar sus propias competencias; del mismo modo se tiene en cuenta para este proyecto un enfoque cualitativo, un diseño de investigación acción y el alcance descriptivo, con el fin de realizar un profundo análisis y una clara definición con relación a la problemática identificada. Finalmente se utilizaron tres técnicas para la recolección de la información tales como la observación, la entrevista y la encuesta; las cuales son consideradas como medios importantes para en un proceso de investigación ya que permiten identificar las problemáticas, causas y a la vez analizar posibles soluciones para mitigar la misma.

This project is focused on identifying the relationship that phonological awareness has in the reading and writing learning process in second grade 2 B students of the Chigorodó educational institution in the municipality of Chigorodó. Some causes of this problem are related to routine classes, ignorance of the sound of letters, confusion of letters such as b with d, r with l, albeit writing, among others. The objectives of this research are aimed at identifying the difficulties related to the areas of development of phonological awareness in the learning process of reading and writing, knowing the methodologies and pedagogical environments used to strengthen phonological awareness during teaching of reading and writing and inquire about the accompaniment that families provide to students during the learning process. It should be noted that this project is carried out with the research line of the UNIMINUTO system "education, social transformation and Innovation" sublimation of the degree program in child pedagogy "education, childhood and educational public policies", also a formative research is carried out. which generates in the student a motivation to investigate and identify their own competences; In the same way, a qualitative approach, an action research design and a descriptive scope are taken into account for this project, in order to carry out a deep analysis and a clear definition in relation to the identified problem. Finally, three techniques were used to collect the information such as observation, interview and survey; which are considered as important means for an investigation process since they allow to identify the problems, causes and at the same time analyze possible solutions to mitigate the same.