Transición Armónica del Preescolar a Grado Primero en una Institución Educativa Pública de San Agustín-Huila

Abstract

Esta investigación se desarrolla en torno a la necesidad de continuar de manera armónica, secuencial y coherente los procesos educativos en la transición de los niños de preescolar al grado primero. Por tal razón, el sistema educativo colombiano está conformado por cinco niveles de educación, entre ellos la educación de Preescolar. Esta educación se fundamenta en el desarrollo de proyectos lúdico-pedagógicos a partir de dimensiones. Ahora bien, durante la transición escolar, los niños pueden evidenciar experiencias positivas y negativas que afectan su desarrollo académico y personal. Estas experiencias negativas o positivas que surgen porque las estrategias de enseñanza aprendizaje en preescolar son lúdicas; mientras que, en grado primero, son más tradicionales. Si el docente no articula de manera armónica esta transición se genera en el estudiante desmotivación y poca empatía hacia el desarrollo de las actividades propuestas. El proyecto de investigación se llevó a cabo en una Institución Educativa pública colombiana del sector urbano en la sede de educación básica primaria