Imaginarios conflictivos, lógica dual: amigo / enemigo, y su relación con la convivencia escolar.

Abstract

Un tejido social roto por tantos años de conflicto armado interno, es un fenómeno sumamente complejo sobre el cual, la sociedad y el Estado deben aunar esfuerzos para su restauración; la naturalización de diversas formas de violencia ha hecho que ésta se manifieste en múltiples escenarios de la vida social, siendo principalmente la familia y la escuela, los espacios donde se reproduce la violencia afectando el imaginario de los niños que allí conviven, tales formas de violencia, se propagan del hogar a la escuela y viceversa, sin que existan medidas o atención necesaria para que dicho ciclo se rompa; analizar las manifestaciones de violencia al interior del aula de clase según una percepción infantil afincada en un imaginario conflictivo dual de amigo/enemigo, ha ayudado a comprender de donde provienen las manifestaciones de violencia infantil, ha mostrado porque existe una sectarización excluyente entre grupos al interior del aula de clase y sobre todo, ha llevado a formular propuestas entorno a la deconstrucción de los imaginarios conflictivos de los niños y niñas, contribuyendo así, no solo a la convivencia escolar, sino a restaurar el tejido social desde la infancia, para la construcción de paz que requiere Colombia.