Educación para la paz en el conflicto colombiano
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Date
2019-06-26
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Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Desde el interior del Catatumbo y en medio del conflicto armado, FUNEDUCAR
propuso y ejecutó desde 2004 una estrategia de educación para la paz en zonas de
violencia, denominada Cátedra Local para la Paz de Ocaña (CLPO) que incorporó al
currículo una nueva asignatura contentiva de saberes locales (historia, naturaleza,
folclor, turismo, emprendimiento, planes de desarrollo y otras temáticas) y los
mezcló con la enseñanza de los derechos humanos, con el propósito de construir
competencias y compromisos ciudadanos en convivencia pacífica. La nueva
asignatura se impartió por una hora semanal desde preescolar a once en todas las
instituciones educativas, rurales y urbanas de Ocaña y luego se extendió a 132
municipios de seis departamentos.
El proyecto rompía el currículo oficial y no fue aprobado por el Ministerio de
Educación Nacional, pero en cambio lo acogió la institucionalidad local y regional,
mediante decretos, resoluciones, ordenanzas y acuerdos y lo más importante, fue
acogido en las instituciones educativas, luego de un trabajo de campo y de debate
con docentes y directivos docentes que lo incorporaron al PEI. La Defensoría del
Pueblo lo certificó como pionero en Colombia en la enseñanza de los derechos
humanos y recibió financiación de la Unión Europea, a través de la Agencia
Presidencial para la Acción Social y la Cooperación Internacional ACCI. La CLPO
capacitó más de ochocientos (800) docentes; benefició aproximadamente
cuatrocientos mil (400.000) estudiantes con sus familias y elaboró e imprimió
treinta y dos mil (32.000) herramientas pedagógicas y las entregó a las bibliotecas
escolares.
Description
Realizar una investigación sobre la Cátedra de la Paz, ejecutada por la Fundación para el
Desarrollo de la Educación Regional (FUNEDUCAR) entre 2006 y 2008, para establecer su aporte
en la construcción de una cultura de paz y su validez como propuesta de educación alternativa
en territorios de conflicto.
Keywords
Educación para la paz, Conflicto, Colombia, Catatumbo, Pedagogía