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Concepción que tienen los docentes y padres de familia sobre la norma social y su efecto en el comportamiento de los niños del grado jardín del Hogar Infantil Hormiguita Viajera del Carmen de Víboral

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dc.contributor.advisor Figueroa Zapata, Luz Aidé
dc.contributor.author Quintero Pérez, Yuliana
dc.contributor.author Caicedo Medina, Flor Alexandra
dc.contributor.author García Arcila, Juliana
dc.coverage.spatial Bello (Antioquia) es_ES
dc.date.accessioned 2020-04-03T21:19:25Z
dc.date.available 2020-04-03T21:19:25Z
dc.date.issued 2018-11-24
dc.identifier.citation Quintero, Y. Caicedo, F. y García, J. (2018). Concepción que tienen los docentes y padres de familia sobre la norma social y su efecto en el comportamiento de los niños del grado jardín del Hogar Infantil Hormiguita Viajera del Carmen de Víboral. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Colombia. es_ES
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10656/10080
dc.description Determinar cuál es la concepción que tienen los docentes y padres de familia sobre la norma social y su efecto en el comportamiento de los niños del grado jardín del Hogar Infantil Hormiguita Viajera, del Municipio de El Carmen de Viboral. es_ES
dc.description.abstract La presente investigación pretende reconstruir concepciones que padres de familia y docentes tienen de las normas sociales con el propósito de ver la manera como tales concepciones inciden en el comportamiento de los niños en el Hogar Infantil La Hormiguita Viajera de El Carmen de Viboral. Observando cómo distintos grupos de niños evidenciaban diferentes apropiaciones de la norma social, lo que se traducía en conductas distintas en espacios comunes o frente a tareas propuestas. Para ello, se aplicaron instrumentos de recolección de datos en investigación cualitativa como entrevistas, cuestionarios y fichas de observación, tras lo cual se encontraron las coincidencias y diferencias en los resultados. Una de los hechos que permitió identificar la investigación es que, en términos de proporción, el número de familias que utilizan el diálogo como herramienta para solucionar conflictos es equivalente al número de familias que utilizan otras vías como la indiferencia o las discusiones familiares. Otra de las conclusiones a las que llega la investigación es la de ver cómo las normas en los hogares en la mayoría de los casos parten de las actividades cotidianas. Con intervención se realizaron actividades con la participación de las familias a través del juego y la música, que culminaron en la elaboración de una “colcha de retazos”, como un pacto de convivencia donde padres e institución se comprometen a trabajar conjuntamente consolidando normas sociales en los niños. es_ES
dc.format.extent 78 páginas es_ES
dc.format.mimetype aplication/pdf en_US
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ es_ES
dc.source reponame:Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.subject Norma social es_ES
dc.subject Relaciones sociales es_ES
dc.subject Niños es_ES
dc.subject Contexto familiar es_ES
dc.subject Contexto educativo es_ES
dc.subject Primera infancia es_ES
dc.title Concepción que tienen los docentes y padres de familia sobre la norma social y su efecto en el comportamiento de los niños del grado jardín del Hogar Infantil Hormiguita Viajera del Carmen de Víboral es_ES
dc.type Thesis en_US
dc.subject.lemb Normas sociales-Niños es_ES
dc.subject.lemb Conducta social-Niños es_ES
dc.subject.lemb Resolución de conflictos es_ES
dc.subject.lemb Relaciones padres e hijos es_ES
dc.rights.accessrights Abierto (Texto completo) es_ES
dc.publisher.department Pregrado (Virtual y a Distancia) es_ES
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Infantil es_ES
dc.type.spa Trabajo de Grado es_ES
dc.source.bibliographicCitation ermell, M. A., Alonso, V., Bernabè, M. (2016). Impacto de la educación musical para la competencia social en educación infantil. Revista Opción 32(81), 104-128
dc.source.bibliographicCitation Mota, N. (2018). El juego vocal en la educación infantil y primaria. Tabanque:Revista de pedagógica 31, 59-78.


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