Browsing by Author "Zarate Mendivelso, Gincy"

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    Análisis del currículo en perspectiva de género
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2020-11-29) Muñoz Mojica, María Alejandra; Zarate Mendivelso, Gincy
    Después de haber cursado el pregrado en la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana en la Corporación universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO y realizado las prácticas en una de las materias transversales que ahora hace parte del programa (CEPLEC), fue posible identificar la poca o nula inclusión de la perspectiva de género dentro del currículo. La importancia de empezar a abordar temas con perspectiva de género dentro de las aulas de clase e incluir a las autoras, investigadoras e intelectuales en el currículo serán los temas principales de este trabajo de investigación.
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    La crónica femenina como estrategia para el fortalecimiento de la lectura literal, inferencial y crítica en estudiantes de Grado 11° de dos instituciones educativas de Kennedy
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-06-02) Hernández Chicuasuque, Yerly Camila; Cartagena Bermúdez, María Alejandra; Zarate Mendivelso, Gincy
    La lectura dentro del aula de clase es una de las prácticas más alentadas por los profesores hacia sus estudiantes. Constantemente se está en la búsqueda de generar espacios donde leer sea un tema de interés común, esto constituye uno de los grandes desafíos para el área de humanidades, puesto que, la lectura en muchos casos, no es un tema que los estudiantes consideren entretenido y atrayente, por el contrario les aburre y lo perciben como un acto obligatorio e innecesario. Lo anterior obstaculiza e interfiere en los procesos de comprensión lectora pues, si un estudiante no lee, difícilmente logrará alcanzar los niveles de lectura esperados y, si sí lee pero tan solo decodifica signos tampoco logrará el objetivo. Este proyecto nace de la necesidad de analizar los resultados que los estudiantes obtienen tras identificar y aplicar una serie de estrategias didácticas que se considera contribuyen en el fortalecimiento de los niveles de compresión dentro del aula, conforme a las necesidades, intereses y dinámicas observadas en los estudiantes, asimismo apostándole a la crónica femenina como un texto genuino que se presta para propiciar, en mayor medida, los espacios de lectura y de comprensión lectora en los estudiantes. El ejercicio de contrastación, en este caso, permitió analizar con mayor detenimiento el éxito y la pertinencia de las estrategias aplicadas en dos ambientes escolares distintos.