Browsing by Author "Vargas Abella, Sandra Paola"

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    Sensibilización a familias con niños sordos menores de 3 años de edad
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-12-01) Vargas Abella, Sandra Paola; Baracaldo Quintero , Martha
    Una de las barreras más significativas para los niños sordos desde su nacimiento es la limitación que tiene desde el núcleo familiar para el acceso a una primera lengua, lo cual repercute en su desarrollo del pensamiento, en su cognición, en su lenguaje, al igual que en otras dimensiones del ser humano, como las sociales y emocionales. En este sentido la familia se constituye en un punto de partida muy importante que va a afectar toda la vida de una persona sorda, en la medida que dentro del núcleo familiar se responda a las necesidades lingüísticas de los niños sordos, estos podrán desarrollase de acuerdo a su edad, sin presentar ningún tipo de atraso en sus procesos de desarrollo. Para que este escenario ideal para los niños sordos sea una realidad, las familias deben comprender la importancia de la adquisición de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) desde la primera infancia, y comprendan además como el proceso de bilingüismo desde edades tempranas potencia el desarrollo de sus hijos sordos
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    Sistematización experiencia pedagógica colegio filadelfia para sordos
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2023-12) Vargas Abella, Sandra Paola; Samudio M, Carlos E
    El presente trabajo de tesis, titulado "Sistematización de Experiencia Pedagógica del Colegio Filadelfia para Sordos", es un análisis de las prácticas educativas en esta institución, con el objetivo de comprender y mejorar la calidad de la educación ofrecida a la comunidad sorda. En un mundo que valora la inclusión y la diversidad, la educación de personas sordas desempeña un papel fundamental. Esta investigación se enmarca en la necesidad de visibilizar las estrategias pedagógicas a las particularidades de los estudiantes sordos, reconociendo la importancia de la lengua de señas colombiana como medio de comunicación y propio de esta comunidad. A través de esta sistematización, se recopilaron datos mediante entrevistas, observaciones y análisis de información, capturando las voces y experiencias de estudiantes, docentes y directivos del Colegio Filadelfia. Estas experiencias se definen en los cimientos de un análisis profundo que busca resaltar las fortalezas y desafíos de la experiencia pedagógica en el contexto de la educación de calidad para personas sordas. Los resultados de esta sistematización frecen una visión de la interacción entre la lengua de señas, los contenidos curriculares, la formación docente, la cultura y la identidad para optimizar la comunicación y el aprendizaje. Esta sistematización no solo aborda los aspectos pedagógicos, sino también culturales y sociales. La identidad sorda y la importancia de preservarla en un entorno educativo inclusivo se destacan como factores esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes sordos.