Browsing by Author "Rodríguez Nieves, Alba Yulieth"

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    Cambios conductuales durante el uso prolongado de pantallas en niños y niñas de primera infancia de la vereda las Guacas del municipio de Isnos-Huila.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-12-02) Beltrán Chilito, Lenny Johana; Chilito Silva, Yuri Fernanda; Rodríguez Nieves, Alba Yulieth
    En los últimos años, el acceso a dispositivos tecnológicos como celulares, tabletas y otros medios digitales ha aumentado rápidamente, incluso en contextos rurales y semiurbanos, tal es el caso del municipio de Isnos ubicado en el departamento del Huila, Colombia. Esta tendencia, acentuada durante y después de la pandemia por COVID-19, provocaron que la población infantil permanezca expuesta durante extensos periodos a dispositivos digitales, sin la orientación y supervisión de una persona adulta. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación fue analizar los efectos del uso prolongado de pantallas digitales en el comportamiento emocional, las interacciones sociales, el sueño y las actividades cotidianas de los niños de la vereda Las Guacas del municipio de Isnos, Huila. Para llevar a cabo este trabajo, se orientó el proceso desde la línea investigativa cualitativa de tipo descriptivo. Como técnica de recolección de datos, se utilizó la observación directa, testimonios familiares y entrevista semiestructurada aplicada a padres de familia y cuidadores de los niños del hogar de bienestar de la vereda las Guacas. Investigaciones, como las de Forero (2023), han señalado que el tiempo excesivo frente a dispositivos está asociado con problemas de conducta, específicamente irritabilidad, impulsividad, retraimiento social y dificultades para concentrarse, circunstancias palpables en centros urbanos y rurales donde los niños de primera infancia protagonizan pataletas y desmanes con sus padres y cuidadores en eventos donde se pretende cortar el acceso a los equipos móviles. A nivel local, docentes y profesionales de la salud han comenzado a evidenciar patrones conductuales que reflejan cambios en el comportamiento usual de los pequeños, situación que afecta la creatividad, el juego simbólico y la capacidad de interacción social.
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    Currículo contextualizado para la educación infantil en entornos rurales.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-12-03) Osso Mora, Andrea; Cardozo Ordoñez, Osvaldo; Rodríguez Nieves, Alba Yulieth
    Esta monografía tuvo como propósito central analizar las características, los mecanismos de articulación y los desafíos operativos de la implementación del currículo contextualizado en la educación infantil de zonas rurales, empleando para ello una revisión crítica y sistemática de la literatura reciente (2020-2025). Los principales hallazgos establecen que el currículo contextualizado es un imperativo ético que materializa la Justicia Curricular, al validar el capital cultural del niño y rechazar la imposición histórica del modelo educativo urbano. Su implementación implica una reingeniería pedagógica que opera en dos dimensiones la primera es la Ecológica que al convertir el entorno natural en el principal sujeto de enseñanza, y la segunda es la Sociodemográfica, al exigir la flexibilidad de la oferta educativa para adaptarse a la dispersión poblacional y a la realidad laboral de las familias campesinas. La conclusión más importante es que el éxito de la contextualización depende, fundamentalmente, de estabilizar el cuerpo docente y combatir el agotamiento profesional (burnout). La alta rotación de maestros, impulsada por la falta de apoyo y la escasez material, erosiona la continuidad y el arraigo curricular, perdiendo el conocimiento local acumulado y debilitando la calidad del servicio. Por lo tanto, el futuro de la educación infantil rural exige invertir en la dignidad laboral y en los sistemas de apoyo del maestro.
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    Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento del idioma inglés en el grado transición del Colegio Surcolombiano Timanco
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, 2025-06-13) Quibano Muñoz, Ana Isabel; Sanchez Vidarte, Brigith Natalia; Rodríguez Nieves, Alba Yulieth
    La presente sistematización trata sobre la experiencia denominada “Exploradores del Mundo Inglés” que tuvo como objetivo general fortalecer el vocabulario en inglés relacionado con animales y objetos del aula en niños y niñas del grado transición del Colegio Surcolombiano Timanco, articulando recursos digitales, actividades lúdicas, literatura infantil y expresiones artísticas. Los instrumentos de recolección de datos fueron los diarios de campo y la observación participante, Los resultados obtenidos demuestran que las estrategias pedagógicas mediadas por métodos de enseñanza implementadas se adaptaron de manera adecuada a los diferentes estilos de aprendizaje de cada estudiante, incorporando herramientas visuales, auditivas y kinestésicas, que permitieron una compresión y retención altas en cuanto a la información adquirida por parte de los estudiantes.