Browsing by Author "Osoro, Thomas Ndonyo"

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    Capítulo 7. La práctica docente: una mirada multidimensional.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2022) Osoro, Thomas Ndonyo; Rodríguez Pérez, María Victoria; Sánchez Rivera, Sonia Liced
    Este capítulo propone una reflexión de las experiencias docentes surgidas del proceso de formación en inglés, lengua extranjera, en estudiantes de distintas carreras de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Sede Bogotá. Dichas reflexiones se enmarcan en una mirada multidimensional de la práctica docente, la cual abarca lo disciplinar, los aspectos axiológicos, la inclusión, y la evaluación cualitativa como herramienta para la educación por competencias. Así mismo, muchas de las consideraciones expresadas en este documento tuvieron su origen en los encuentros periódicos de los investigadores que luego de desarrollar ejercicios en torno a la caracterización de la práctica docente en la Facultad de Educación de UNIMINUTO, buscaron en una segunda fase de investigación generar algunos elementos para la cualificación de las prácticas docentes.
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    Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2022) Rodríguez Pérez, María Victoria; Sánchez Rivera, Sonia Liced; Alfaro Urtatiz, María Elisa; Molina Penagos, Martha Cecilia; Rey Caro, Noira Mayerly; Paéz Yanquén, Olga Lucía; Sánchez Suárez, Oscar Fernando; Osoro, Thomas Ndonyo
    La formación docente y las prácticas pedagógicas son componentes ineludibles para la calidad de la educación. En la vía de esa consideración, Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente aborda múltiples vivencias de aprendizaje y deliberación de profesores universitarios confrontados por la realidad de sus prácticas. Este libro realizado bajo una mirada crítica, reflexiva y propositiva de las prácticas docentes en la Educación Superior, plasma las voces de docentes investigadores que, en la búsqueda de la transformación del ejercicio pedagógico, descubren la capacidad de las comunidades educativas de constituirse en comunidades que indagan, observan y crean nuevas formas de enseñar y de aprender. En tal sentido, la obra invita a docentes, estudiantes, directivos, redes y gremios, interesados en aportar al fortalecimiento y mejora del sistema educativo universitario, a configurar experiencias educativas basadas en la resignificación de la práctica educativa cotidiana y en las posibilidades y oportunidades de cualificación de los maestros. Se espera que los capítulos que integran esta obra contribuyan y estimulen una nueva comprensión del ser y quehacer docente desde una lógica de co-aprendizaje donde se abran espacios de discusión y ejecución para ir consolidando un trabajo más dialógico y colaborativo.
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    Primer encuentro de investigación formativa y semilleros de investigación en lenguas extranjeras.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2021) Cely Betancourt, Blanca Lucía; Osoro, Thomas Ndonyo; Rincón Duarte, Yeny Lucía; Yepes González, Daniela Alexandra; Espinosa Torres, Felipe; Vargas Rodríguez, Hugo Alejandro; Patiño Palacios, Hernán Camilo; Castro Gaona, July Viviana; Eljadue Fonseca, Elvis del Rosario; Torres de la Hoz, Kelly; Concha Vargas, Sebastián; Fonseca Parra, Juan Camilo; Ferrer Gómez, Geraldine; Montero Tarquino, Laura Gabriela; Zemanate Papamija, Viky Tatiana; Orozco Bravo, Laura Natalia; Herrera Mateus, Catalina
    The conference papers of the Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training collect pedagogical experiences and research reports on language teaching, teaching practices and communication. Each paper invites the community of the language teaching field to reflect on the development of life skills, didactic competences, critical incidents and practice and the use of English in the communication of organizations. We expect to make visible those innovative experiences and enrich the practice and knowledge of the ELT community.