Browsing by Author "Mojica Borja, Rosana"

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    Diseño de una estrategia virtual de aprendizaje para los docentes del área Inglés del grado quinto de primaria del Colegio Francisco de Paula Santander
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Herrera Roa, Nubia Ginett; Mojica Borja, Rosana; Roa Valero, Diana Carolina; Torres Garcia, Luz Amparo; Soler Daza, Sandra Asesora
    En la actualidad el proceso de enseñanza aprendizaje necesita una dinámica acorde a la evolución de la tecnología y los medios de comunicación. Por tanto, se hace indispensable que los docentes actualicen sus prácticas pedagógicas en el uso de estrategias pedagógicas virtuales. La construcción del AVA STEP BY STEP a través del diseño instruccional ASSURE permitió formar a los docentes en el uso de una estrategia virtual para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés; además, posibilitó reconocer la importancia de capacitar a los docentes en TIC bajo la estrategia de “aprender haciendo” lo que garantiza que sean utilizadas en sus prácticas pedagógicas. El incorporar las TIC al aula promueve aprendizajes del siglo XXl como el trabajo en equipo, el uso de herramientas web 2.O, la comunicación eficiente a través del idioma inglés, el gestionar el propio aprendizaje y hacer parte de la denominada inteligencia colectiva.
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    Propuesta formativa para el desarrollo de competencias digitales de los docentes de la Fundación Universitaria Colombo Germana
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2021-12-06) Mojica Borja, Rosana; García Gutiérrez, Zaily de Pilar
    La investigación desarrollada en este documento se concentra en estructurar el diseño de una propuesta de formación para el desarrollo de las competencias digitales de los docentes de la Fundación Universitaria Colombo Germana por medio del uso de un ambiente virtual de aprendizaje. La investigación se estructura con un enfoque mixto y método secuencial que permite de forma estructurada capturar datos e información mediante la aplicación de múltiples instrumentos, como son la encuesta a docentes de la institución para determinar nivel de competencias digitales, entrevista a experto digital y revisión de otras investigaciones relacionadas condensadas en una matriz de análisis documental. La información recopilada se triangula a la luz de las categorías definidas en la investigación (competencias digitales, formaciones docentes universitarios, ambientes virtuales de aprendizaje), las cuales arrojan hallazgos que constituyen en si la ruta de formación a docentes. La estructura de la ruta propuesta, integra un desarrollo secuencial de contenidos que buscan trasmitir la necesidad de autogestión y autoformación por parte del docente, que contempla la evaluación continua y retroalimentación de contenidos que podrán ser incorporados en los ciclos de revisión a futuro. La utilización de la plataforma Moodle como ambiente virtual disponible en la universidad, cumple el rol previsto y se espera que se adapte y parametrice en la medida que se requiera a futuro.