Browsing by Author "Galvis, Rosa Isabel"

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    Diseño y ejecución de un ambiente de aprendizaje virtual orientado al apoyo del idioma inglés como segunda lengua, para estudiantes del cuarto grado de educación básica primaria
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Forero Rojas, Mauricio; Galvis, Rosa Isabel
    Teniendo en cuenta el vertiginoso desarrollo de la telecomunicaciones y el Internet en el contexto mundial, cobra especial auge el aprendizaje virtual -e-learningcomo una herramienta eficaz para acceder a un servicio de capacitación ágil, versátil y flexible; a la vez, que puede utilizarse dicho servicio sin la necesidad de incurrir en el desplazamiento a un centro educativo, reduciendo costos de transporte y de inversión de tiempo, el cual puede ser focalizado en el desarrollo del trabajo investigativo, beneficiando de esta forma el acceso a la educación y a la capacitación de diversas comunidades. Es en este punto donde se observa que el proceso de aprendizaje del idioma ingles, se potencializa trabajando las cuatro habilidades básicas como son listening “escucha”, speaking “producción oral”, Reading “lectura” y Writing “escritura”.
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    Symmetrical Neurons and the development of empathy against aggression and conflict in the school
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO) Galvis, Rosa Isabel
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    La Virtualidad: Una alternativa pedagógica para estimular la observación e indagación en los niños de transición
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2009) Quicano Ayala, Maria Victoria; Galvis, Rosa Isabel; Bogotá D.C.
    La Virtualidad: Una alternativa Pedagógica para estimular la observación e indagación en los niños de transición, es un proyecto que tiene como fin diseñar e implementar un ambiente virtual de aprendizaje fundamentado teóricamente el desarrollo cognitivo en el estudiante de cinco años y la virtualidad como herramienta pedagógica del siglo XXI. Se aprovechan los recursos en el ambiente para jugar, observar, escuchar y favorecer la indagación en la cotidianidad e ir construyendo actividades virtuales que permitan al estudiante observar forma, color, figura, tamaño de los objetos expresados luego en sus representaciones en el aula de clase. A partir de la socialización de las creaciones de los niños, surgen preguntas, acerca de los ejes articuladores del proyecto de aula y de las representaciones propias y de otros compañeros. Con el pilotaje realizado a tres estudiantes, se verifica su pertinencia y se evalúan las condiciones que deben darse para integrarla en la vida escolar del niño de transición