Browsing by Author "Castellanos Rojas, Sandra Liliana"

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    El cine como medio de comprensión, interpretación y análisis mediante los elementos narrativos
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Castellanos Rojas, Sandra Liliana; Acosta Leal, Margoth
    En mi proyecto de grado se identifica, una iniciación de los procesos de comprensión lectores de los medios audiovisuales, enfocandome en la proyeccion de una película para analisis de las secuencias de imágenes y reconocimiento de los elementos narrativos para atendimientos de ellas, asi poder brindar proposiciones a la interpretación del mismo, es decir, poder enfocar a los estudiantes en un porcentaje de miradas cortas y de simples contactos animicos de la diversión, mas un nivel interpretativo y complementado con lo que se sabe. Para ello, el cine se construira como un estimulo en el desarrollo de actividades academicos, en el auto – aprendizaje, en el reconocimiento de elementos basicos de la materia del lenguaje y como un medio de interpretación de los medios audiovisuales de los estudiantes del grado quinto de primaria, y siendo un medico didactico en la educación, puede llegar a efectuar lecturas audiovisuales criticas y de pertenecia a los conocimientos que se exponen con la realidad y cotidianidad de los procesos educativos, este proposito se lograria al adquirir las perspectivas coherentes y autenticas en la proyeccion admitida.
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    La neuroeducación para el potenciamiento de la capacidad metacognitiva y de inteligencia emocional, en pro del desarrollo socio afectivo y aprendizaje significativo de los estudiantes de básica primaria del Gimnasio Campestre San Rafael.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2020-11-24) Aparicio Gonzalez, Lira Tatiana; Castellanos Rojas, Sandra Liliana; Mosquera Avilez, Mónica Viviana; Conejo Carrasco, Francisco; Mejía Loaiza, Elquin Eduar
    Durante el siglo XXI ha emergido una ola de diversas indagaciones y estudios que han conducido a los docentes a un replanteamiento de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas que resaltan la importancia de conocer cómo aprende el cerebro, cómo las emociones influyen en los procesos académicos de un estudiante y cuáles son los factores que llevan a mejorar el comportamiento, la toma de decisiones y la autorregulación de los mismos. Esto debido a que, en décadas pasadas se creía que la inteligencia se basaba en el rendimiento intelectual de un individuo y que los aspectos emocionales no eran relevantes en los procesos de aprendizaje de un estudiante. Sin embargo, en estudios recientes es evidente como el nivel socio afectivo de un alumno influye en su rendimiento académico.