Browsing by Author "Barreto Bernal, Omar"

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    Estrategias para mejorar competencias interpretativas y de producción textual para los estudiantes de grado décimo en el Colegio Jose Maria Cordoba
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2013) Aguilar Ramirez, Myriam; Barreto Bernal, Omar; Letrado Duarte, Rafael; Soler Linares, Luis Ernesto; Saavedra Trujillo, Alejandro; Saavedra Trujillo, Carolina; Soler, Sandra
    El proyecto a desarrollar no intenta presentar soluciones definitivas, sin embargo permite una amplia y consistente apertura hacia la reflexión sobre la calidad de educación en cuanto se refiere a uno de los problemas que más incide en el proceso de aprendizaje. La lectura en general, aquella de la cual carecemos o se encuentra ausente en un gran sector de nuestra sociedad y más específicamente en la educación de nuestros estudiantes de grado décimo, aquella que le da a los individuos la capacidad de leer la realidad inmediata y mediata para poder participar activamente en cada uno de sus contextos donde participa diariamente.
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    Sentidos: sistematización de prácticas educativas en la media.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018) Velásquez Mantilla, Daniel Andrés; Castiblanco Roldán, Andrés; Rojas Guerra, Luz Edilma; González Moncada, Sandra Milena; Gómez Acuña, Wilson Fernando; Ayén Poveda, Edilson; Rodríguez Beltrán, Héctor Eduardo; Barrera Mora, Mayra Liliana; Gómez Hernández, Jorge Leonardo; Barreto Bernal, Omar; Pedreros Quiroga, Gustavo; Rocha Díaz, Oswaldo Enrique; Aponte Yotagrí, Edilma; Ramírez Arias, Magda; Maldonado Cristancho, Nathaly; Mena Cuéllar, Rocío del Carmen; Cubillos Segovia, Andrés Leonardo
    La sistematización de experiencias nace como una apuesta disruptiva con las formas tradicionales de producir los saberes científicos en occidente. Exalta las experiencias particulares y ve en la autenticidad de sus propuestas la posibilidad de ser transferidas a otros escenarios, a través de los reconocimientos mutuos, elaborados desde los sentidos de significancia dados en el proceso vivido. Es una apuesta teórico-práctica que parte de la reflexividad sobre la praxis, mediante los ejercicios de reconstrucción de la memoria, hace conciencia sobre los retos pasados para enfrentar las nuevas relaciones que se gestan en sus experiencias vitales.