Browsing by Author "Areiza, Carlos"

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    Factores socio ambientales que influyen en el desarrollo de las habilidades interpersonales de los niños y las niñas del hogar comunitario Ositos Cariñositos
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018-12-06) Muñeton, Ilda Yoneris; Aguirre Castaño, Cindy Johana; Jiménez Bedoya, Marisol; Builes Henao,María Elizabeth; Areiza, Carlos
    El presente trabajo resalta la importancia que tiene para la educación de los niños y las niñas el evaluar como los factores socio ambientales influyen en el aprendizaje de las habilidades interpersonales, en los diferentes contextos familiares y sociales de los niños y niñas del hogar comunitario Ositos Cariñositos. El ejercicio investigativo es una invitación a reconocer el valor de la interrelación niño-adulto y asumir con responsabilidad el compromiso que se adquiere como líderes en la atención integral a la primera infancia, con el fin de ayudar a mejorar las falencias en las relaciones interpersonales que se presentan diariamente en el espacio pedagógico. Para comprender a cabalidad dicha influencia el ente investigador realizó una descripción detallada del problema, donde se expone lo observado, lo que se conoce y se desconoce acerca del mismo, las consecuencias que ha tenido, el lugar o lugares donde acontece dicha problemática y la población indirecta y directamente implicada.
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    La importancia de la lectoescritura funcional para los niños con síndrome de down
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014-01-01) Ospina Paniagua, Bibiana Patricia; Henao Barrera, Luisa Fernanda; Areiza, Carlos
    El aprendizaje de la lectoescritura funcional tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada niño, los códigos comunicativos son complejos, adaptarse a ellos se hace posible cada día, con la ayuda de las visuales y el pictograma. Estos recursos resultan ser de suma importancia en los avances de la lectoescritura funcional. El lenguaje icónico rodea de significado la vida del niño y fortalece los procesos de aprendizaje, el niño logra superar la imagen y accede al signo dentro de los límites de su desarrollo cognitivo. Aunque el síndrome de Down no puede ser corregido, ya que es una disfunción genética del cromosoma 21, sí es posible mejorar las disposiciones cognitivas y comportamentales. Esto se logra a través de los espacios generados en los procesos de aprendizaje de la lectoescritura funcional, dichos espacios propician la motivación individual, la disciplina, los vínculos afectivos, la aceptación de normas, entre otros. Estos elementos son los primeros que se establecen al iniciar el proceso de aprendizaje de la lectoescritura funcional. Las evidencias del proceso de lectoescritura funcional-que está sustentado en diversas propuestas de investigación para niños con NEE- dan cuenta de avances en: la TRABAJO DE INVESTIGACIÓN atención, la memoria, la socialización, la asimilación de instrucciones y, por supuesto, las habilidades de lectura y escritura como herramientas que permiten interactuar con el entorno, fortalecer la identidad y la autoestima, e integrar en su propia vida los valores sociales y familiares que llevan a consolidar un proyecto de vida.