Filosofía para niños: una experiencia significativa, una perspectiva diferente

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dc.creatorQuintero Usma, Jessica Carolina
dc.date2017-07-13
dc.date.accessioned2019-11-26T14:33:59Z
dc.date.available2019-11-26T14:33:59Z
dc.descriptionEl presente texto pretende ilustrar cómo desde la práctica profesional en Filosofía para Niños se incentiva el desarrollo de habilidades de pensamiento propias del ejercicio fi­losófico por medio de las comunidades de indagación desarrolladas en la escuela, don­de se permite construir y compartir conocimientos a través del encuentro con otros. Además, pretende mostrar la Filosofía para Niños como una alternativa para mejorar la comprensión y las prácticas filosóficas en sí mismas en el campo educativo. es-ES
dc.descriptionThis article seeks to illustrate how an internship in Philosophy for Children encoura­ges the development of particular thought skills from the philosophical exercise. This is done through communities of inquiry developed at school, which allow knowledge to be built and shared by encountering others. Furthermore, the article highlights Philosophy for Children as an alternative to improve understanding and philosophical practice in the educational field.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/RevFilo/article/view/1469
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/8532
dc.languagespa
dc.publisherIgnisen-US
dc.publisherIgnises-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/RevFilo/article/view/1469/1402
dc.rightsDerechos de autor 2017 Ignis (Revista de estudiantes)es-ES
dc.sourceIgnis; No 3 (2017): Enero- diciembre; 13-19en-US
dc.sourceIgnis; Núm. 3 (2017): Enero- diciembre; 13-19es-ES
dc.source2500-5448
dc.titleFilosofía para niños: una experiencia significativa, una perspectiva diferentees-ES
dc.titlePhilosophy for children: a meaningful experience, a different perspectiveen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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