development of computational thinking in education students using robot programming

Abstract

This study examinates the fist impressions of the students regarding computational thinking and how, when implementing a didactic unit based in robots programming, enhances this knowledge and skills for the XXI Century. The research allows to describe some wrong perceptions about computational thinking, previous to the implementation of the didactic units and compare them with the archievements obtained at the end of the process. In addition, it was seen an increase in the confidence of the students regarding technological and algorithmic exercices. this findigns support the objectives of the research, where is evident that robot programming is effective to imrpove the computational thinking of middle school students, as well as the importance of culture prolem silving skills and critical thinging for the society.

Este estudio examina las percepciones iniciales de los estudiantes sobre el pensamiento computacional y cómo al implementar una unidad didáctica basada en programación de robots fortalece el crecimiento en esta habilidad del siglo XXI. La investigación permite describir las percepciones erróneas sobre el pensamiento computacional, previo a la implementación de esta unidad de aprendizaje y compararlas con los progresos obtenidos al finalizar el proceso. Asimismo, se observó un aumento en la confianza de los estudiantes frente a problemas tecnológicos y algorítmicos. Estos hallazgos respaldan los objetivos de investigación donde se muestra que la programación de robots es efectiva para mejorar el pensamiento computacional de los estudiantes de educación media, así como la importancia de potenciar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico en la sociedad.

Este estudo examina as percepções iniciais dos alunos sobre o pensamento computacional e como a implementação de uma unidade de ensino baseada na programação de robôs fortalece o crescimento nesta habilidade do século XXI. A investigação permite-nos descrever as percepções erróneas sobre o pensamento computacional, anteriores à implementação desta unidade de aprendizagem e compará-las com o progresso obtido no final do processo. Da mesma forma, observou-se um aumento na confiança dos alunos diante de problemas tecnológicos e algorítmicos. Estas descobertas apoiam os objetivos da investigação, onde se mostra que a programação de robôs é eficaz na melhoria do pensamento computacional dos alunos do ensino secundário, bem como a importância de melhorar as competências de resolução de problemas e de pensamento crítico na sociedade.