In Times of Pandemic: Playing and Learning with Kahoot, Quizziz and Jamboard in and out the Classroom

Abstract

From the praxeological pedagogy and on a case of teaching-learning mediated by information and communication technologies (ICT) with students of the thermodynamics course in a seventh semester cohort of industrial engineering, the article exemplifies the potential of learning through games and collaborative activities, particularly relevant during the current situation in which remote teaching has been imposed and generalized. The results show a remarkable increase in the motivation and performance of students, due to the use of novel tools for them and, for the teacher, practical in the work of both teaching and evaluation.

Desde la pedagogía praxeológica y partir de un caso de enseñanzaaprendizaje mediado por tecnologías de la información y comunicación (TIC) con estudiantes del curso de termodinámica en una cohorte de séptimo semestre de ingeniería industrial, el artículo ejemplifica las potencialidades del aprendizaje por medio de juegos y actividades colaborativas, particularmente relevantes durante la actual coyuntura en la que se ha impuesto y generalizado la enseñanza remota. Los resultados muestran un incremento notable de la motivación y el rendimiento de los estudiantes, debido al uso de herramientas novedosas para ellos y, para el docente, prácticas en la labor tanto de enseñanza como de evaluación.

Da pedagogia praxiológica e de um caso de ensino-aprendizagem mediada pelas tecnologias de informação e comunicação (TIC) com estudantes do curso de termodinâmica numa coorte do sétimo semestre de engenharia industrial, o artigo exemplifica o potencial da aprendizagem através de jogos e actividades de colaboração, particularmente relevante durante a situação actual em que o ensino à distância foi imposto e generalizado. Os resultados mostram um notável aumento da motivação e desempenho dos estudantes, devido à utilização de ferramentas inovadoras para eles e, para o professor, práticas tanto no ensino como na avaliação.