Evolución y cartografía temática del aprendizaje significativo: un análisis estructural

Abstract

La teoría del aprendizaje significativo gestada hace 65 años por D. Ausubel es una influyente corriente de ideas que mantienen relevancia en el mundo pedagógico actual. El presente estudio realizó una exploración cienciométrica de este campo a partir de un estudio bibliométrico basado en la exploración de (n=16439) documentos. A nivel metodológico se establecen redes conceptuales derivadas del campo y la evolución temática del aprendizaje significativo a partir de la aplicación de técnicas como agrupamiento por acoplamiento de documentos, mapa temático, grafos de los clústeres abordados, evolución temática a lo largo del tiempo, red conceptual de las temáticas centrales y sus indicadores algorítmicos y evolución de los temas tendencia del aprendizaje significativo. Los resultados presentan una serie de contenidos determinantes y actuales en el desarrollo de esta teoría y forma de aprendizaje, la importancia de la resolución de problemas de manera cooperativa o conjunta, el fomento del pensamiento crítico, el uso de tecnologías digitales disponibles y la aplicación de las innovaciones pedagógicas adecuadas a diversos contextos educativos. Se concluyó con la importancia de evaluar los logros y dificultades del aprendizaje significativo en tanto proceso y forma de aprendizaje. The theory of meaningful learning developed 65 years ago by D. Ausubel is an influential current of ideas that remains relevant in today's pedagogical world. The present study makes a scientometric exploration of this field from a bibliometric study based on the exploration of 1(n=6439) documents. At the methodological level, conceptual networks derived from the field and the thematic evolution of meaningful learning are established from the application of techniques such as grouping by document coupling, thematic map, graphs of the clusters approached, thematic evolution over time, conceptual network of the central themes and their algorithmic indicators, and evolution of the trend themes of meaningful learning. The results present a series of determinant and current contents in the development of this theory and way of learning, the importance of cooperative or joint problem solving, the promotion of critical thinking, the use of available digital technologies and the application of pedagogical innovations appropriate to different educational contexts. It concludes with the importance of evaluating the achievements and difficulties of meaningful learning as a process and form of learning.A teoria da aprendizagem significativa, desenvolvida há 65 anos por D. Ausubel, é uma corrente influente de ideias que mantém a sua relevância no mundo pedagógico atual. O presente estudo realiza uma exploração cienciométrica deste campo a partir de um estudo bibliométrico baseado na exploração de (n=16439) documentos. A nível metodológico, são estabelecidas redes conceptuais derivadas do campo e da evolução temática da aprendizagem significativa a partir da aplicação de técnicas como agrupamento por acoplamento de documentos, mapa temático, grafos dos clusters abordados, evolução temática ao longo do tempo, rede conceptual dos temas centrais e seus indicadores algorítmicos e evolução dos temas de tendência da aprendizagem significativa. Os resultados apresentam uma série de conteúdos determinantes e atuais no desenvolvimento desta teoria e forma de aprendizagem, a importância da resolução de problemas de forma cooperativa ou conjunta, o fomento do pensamento crítico, o uso de tecnologias digitais disponíveis e a aplicação de inovações pedagógicas adequadas a diversos contextos educativos. Conclui-se com a importância de avaliar as conquistas e dificuldades da aprendizagem significativa enquanto processo e forma de aprendizagem