Effects of principals training on the learning in High School Education

Abstract

The study took as a reference the theory of school effectiveness, to obtain evidence of the effects of the training of principals on the academic performance of students of the High School Level in the Dominican Republic. A comparative analysis of the results was carried out in National Tests, with a sample of 45 centers led by principals who received a continuous training course, and another 45, whose principals did not. The results showed that the performance of the students of educational centers directed by principals trained was superior to that of the centers directed by principals who did not receive training.

El estudio tomó como referencia la teoría de la eficacia escolar, para disponer de evidencias de los efectos de la capacitación de directores en el rendimiento académico del alumnado de secundaria en República Dominicana. Se realizó un análisis comparativo de los resultados en Pruebas Nacionales, con una muestra de 45 centros dirigidos por directores que recibieron un curso de formación continua, y otros 45, cuyos directores no lo recibieron. Los resultados mostraron que el rendimiento del alumnado de centros educativos dirigidos por directores capacitados fue superior al de los centros dirigidos por directores que no recibieron capacitación.

O estudo tomou como referência a teoria da efetividade escolar, para obter evidências dos efeitos do treinamento de diretores no desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio na República Dominicana. Uma análise comparativa dos resultados foi realizada nos Testes Nacionais, com uma amostra de 45 centros liderados por diretores que receberam um curso de treinamento contínuo e outros 45, cujos diretores não o fizeram. Os resultados mostraram que o desempenho dos alunos dos centros educacionais dirigidos por diretores treinados foi superior ao dos centros dirigidos por diretores que não receberam treinamento.