Pedagogical, family and social factors, influential in environmental awareness in students of the el mirador educational institution
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Corporación Universitaria Minuto de Dios
Abstract
Articulating formal education with environmental education is conceived as a solution to stop the environmental threat. However, failures are evident in the classroom. For this reason, the present scientific article, result of the qualitative research: Cultural factors that influence environmental awareness in the Educational Institution El Mirador, in the Municipality of Popayán, whose objective was to describe which cultural factors related to the pedagogical, familiar and social environment can influence environmental awareness in the students of the Public Educational Institution El Mirador (Popayán, Cauca). It will consider the origin, research contributions, methodology, discussion and conclusions. As a response to the design of this action research, the students created an environmental magazine, through PBL. It is concluded that, the factor that influences the environmental awareness of the students, in the pedagogical category is the lack of articulation of the PEI, with environmental education, the curriculum and the DBA, contemplate specific contents of naturalistic type, the PRAE has not been executed; in the family category, the lack of formation in values and environmental habits; and in the social category, the absence of ecological activities in the community; and in the circle of friendship, the act of sharing attitudes harmful to the environment. Therefore, the educational proposal contributed to the understanding of the ultimate goal of environmental education: sustainable life.
La articulación entre la educación formal y ambiental, se concibe como la solución para intentar detener la amenaza ambiental. No obstante, se evidencian fallas en el fortalecimiento de la conciencia ambiental desde el aula. Por ello, el presente artículo científico, resultado de la investigación cualitativa: Factores pedagógico, familiar y social, que influyen en la toma de conciencia ambiental en la Institución Educativa El Mirador, en el Municipio de Popayán, cuyo objetivo fue describir qué factores culturales relacionados con el entorno pedagógico, familiar y social pueden influir en la toma de conciencia ambiental, en los estudiantes de la Institución Educativa Pública El Mirador (Popayán, Cauca). Para lo cual, se considerarán el origen, los componentes, los aportes investigativos de otros autores, la metodología, la discusión y las conclusiones. Los cuales son necesarios conocer, para establecer estrategias que vinculen el aula y la educación ambiental.Como respuesta al diseño de esta investigación-acción, los estudiantes fortalecieron la educación ambiental al crear una revista, a través del Aprendizaje Basado en Problemas. Se concluye que, los factores que influyen en la toma de conciencia ambiental de los educandos, en la categoría pedagógica es la falta de articulación del Proyecto Educativo Institucional, con la educación ambiental, en tal sentido, la malla curricular y los Derechos Básicos de Aprendizaje, contemplan contenidos específicos de tipo naturalista y el Proyecto Ambiental Escolar no se ha ejecutado; en la categoría familiar, es la carencia de formación en valores y hábitos ambientales y en la categoría social, la ausencia de patrones de conducta motivadas por la organización de actividades ecológicas en la comunidad, por parte de los líderes comunales; en el círculo de amistad, el acto de compartir actitudes nocivas para el medio ambiente. Todos estos factores están directamente relacionados con la falta de educación ambiental. Por ello, la propuesta educativa, al fomentar el conocimiento y, la práctica de la educación ambiental contribuyó a incrementar el grado de participación del estudiante en el hecho ambiental mediante actitudes comportamentales respetuosas, conducentes al fin último de la educación ambiental: la práctica sostenible de la vida.
A articulação entre a educação formal e a educação ambiental é concebida como a solução para tentar deter a ameaça ambiental. No entanto, as falhas são evidentes no reforço da consciência ambiental a partir da sala de aula, pelo que este artigo científico é o resultado de investigação qualitativa, Factores culturais que influenciam a consciência ambiental na instituição de El Mirador, no município de Popayán, cujo objectivo era descrever que factores culturais relacionados com o ambiente pedagógico, familiar e social podem influenciar a consciência ambiental nos estudantes da instituição de ensino público El Mirador (Popayán, Cauca). Para o qual, a origem, as componentes constituintes, as contribuições investigativas de outros autores, a metodologia, a discussão e as conclusões serão consideradas. Todas elas são necessárias para conhecer, a fim de estabelecer estratégias que liguem a sala de aula e a educação ambiental. Como resposta à concepção, correspondente à investigação de acção, os estudantes reforçaram a educação ambiental através da criação de uma revista através da aprendizagem baseada em problemas. Concluise que a promoção da educação ambiental contribui para aumentar a participação dos estudantes nas questões ambientais através da prática de comportamentos respeitosos conducentes ao desenvolvimento sustentável.
La articulación entre la educación formal y ambiental, se concibe como la solución para intentar detener la amenaza ambiental. No obstante, se evidencian fallas en el fortalecimiento de la conciencia ambiental desde el aula. Por ello, el presente artículo científico, resultado de la investigación cualitativa: Factores pedagógico, familiar y social, que influyen en la toma de conciencia ambiental en la Institución Educativa El Mirador, en el Municipio de Popayán, cuyo objetivo fue describir qué factores culturales relacionados con el entorno pedagógico, familiar y social pueden influir en la toma de conciencia ambiental, en los estudiantes de la Institución Educativa Pública El Mirador (Popayán, Cauca). Para lo cual, se considerarán el origen, los componentes, los aportes investigativos de otros autores, la metodología, la discusión y las conclusiones. Los cuales son necesarios conocer, para establecer estrategias que vinculen el aula y la educación ambiental.Como respuesta al diseño de esta investigación-acción, los estudiantes fortalecieron la educación ambiental al crear una revista, a través del Aprendizaje Basado en Problemas. Se concluye que, los factores que influyen en la toma de conciencia ambiental de los educandos, en la categoría pedagógica es la falta de articulación del Proyecto Educativo Institucional, con la educación ambiental, en tal sentido, la malla curricular y los Derechos Básicos de Aprendizaje, contemplan contenidos específicos de tipo naturalista y el Proyecto Ambiental Escolar no se ha ejecutado; en la categoría familiar, es la carencia de formación en valores y hábitos ambientales y en la categoría social, la ausencia de patrones de conducta motivadas por la organización de actividades ecológicas en la comunidad, por parte de los líderes comunales; en el círculo de amistad, el acto de compartir actitudes nocivas para el medio ambiente. Todos estos factores están directamente relacionados con la falta de educación ambiental. Por ello, la propuesta educativa, al fomentar el conocimiento y, la práctica de la educación ambiental contribuyó a incrementar el grado de participación del estudiante en el hecho ambiental mediante actitudes comportamentales respetuosas, conducentes al fin último de la educación ambiental: la práctica sostenible de la vida.
A articulação entre a educação formal e a educação ambiental é concebida como a solução para tentar deter a ameaça ambiental. No entanto, as falhas são evidentes no reforço da consciência ambiental a partir da sala de aula, pelo que este artigo científico é o resultado de investigação qualitativa, Factores culturais que influenciam a consciência ambiental na instituição de El Mirador, no município de Popayán, cujo objectivo era descrever que factores culturais relacionados com o ambiente pedagógico, familiar e social podem influenciar a consciência ambiental nos estudantes da instituição de ensino público El Mirador (Popayán, Cauca). Para o qual, a origem, as componentes constituintes, as contribuições investigativas de outros autores, a metodologia, a discussão e as conclusões serão consideradas. Todas elas são necessárias para conhecer, a fim de estabelecer estratégias que liguem a sala de aula e a educação ambiental. Como resposta à concepção, correspondente à investigação de acção, os estudantes reforçaram a educação ambiental através da criação de uma revista através da aprendizagem baseada em problemas. Concluise que a promoção da educação ambiental contribui para aumentar a participação dos estudantes nas questões ambientais através da prática de comportamentos respeitosos conducentes ao desenvolvimento sustentável.