Social reproduction strateg y. A case study on public policies, hidden curriculum and educational ghettos in Bogota

Abstract

In recent decades, education policies in Bogotá have revolved around inclusion and democratization, being schools first and then universities. This paper brings about the analysis performed on public education policies by Alliance for Higher Education, taking as a case study a particular institution of Bogotá using a methodology of multimodal ethnography. The issue is approached from the “field theory” by Pierre Bourdieu. We underlined the stratification of agents in the Bogota area and studied the relationship between social stratification and public policies (as hidden curriculum). Here competencies play an important role as ideology behind those policies, which generates educational ghettos distributed throughout the city.

La política educativa en Bogotá en las últimas décadas ha girado en torno a la inclusión y a la democratización de la educación, en principio escolar y posteriormente universitaria. Este artículo expone los análisis realizados sobre la política pública educativa: Alianza para la Educación Superior, tomando como estudio de caso una institución educativa de Bogotá, a partir de la metodología de etnografía multimodal. Se aborda el tema de la educación desde la teoría de campos, de Pierre Bourdieu, y se hace especial énfasis en la estratificación de los agentes en el campo educativo bogotano. En este contexto, se estudia la relación de la estratificación con el currículo oculto de las políticas públicas, en donde intervienen las competencias como un concepto importante en la ideología subyacente a este tipo de política, que genera unos guetos educativos distribuidos por toda la ciudad.