Experiencia piloto de educación superior en la modalidad de distancia en el centro penitenciario de La Picota, Bogotá D.C., Colombia.
La educación al igual que el trabajo constituye la base fundamental de la resocialización” (Ley 65 de 1993, articulo 94), es así como el INPEC ha y diferentes estamentos de educación básica y superior han desarrollado diferentes programas, desde la alfabetización, nivelación de primaria y la básica, hasta la formación en educación no formal y formal, donde sobresale la formación en educación superior. Como indica allí mismo “los programas de educación penitenciaria serán obligatorios en las tres primeras fases para todos los internos […]”(artículo 114), sin embargo los programas de enseñanza son escasos y como encontró Cuesta, “solo un 45% de la población reclusa se encuentra en programas de estudio y un 1% en programas de enseñanza en educación superior” (Cuesta, 2015), esto se explica por parte de la procuraduría, debido a los escasos recursos asignados a las áreas de tratamiento y desarrollo de los establecimientos de reclusión, siendo uno de los rubros que menor presupuesto recibe anualmente, además la dificultad en la poca planeación debida a escases de personal de las áreas involucradas en el proceso (Colombia, Procuraduría General de la Nación, 2007).
Educación superior, Educación a distancia, Centro penitenciario, Reclusos
Rincón, W. (Mayo del 2017). Experiencia piloto de educación superior en la modalidad de distancia en el centro penitenciario de La Picota, Bogotá D.C., Colombia. (Jornadas de Investigación), VI Jornadas de Investigación y IV de Semilleros de Investigación Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia
