The Scratch as a didactic strategy to develop the exploration of the environment in early education - Phase I and II –

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dc.creatorSerna Agudelo, Blanca Nery
dc.creatorRecalde España, Edith
dc.creatorBeltrán, Gustavo Adolfo
dc.creatorCañón Recalde, Cristian Andrés
dc.date2018-12-19
dc.date.accessioned2019-11-26T16:42:09Z
dc.date.available2019-11-26T16:42:09Z
dc.descriptionObjective. Scratch is a visual programming environment that allows users to create interactive multimedia projects designed as a means of expression to help children and young people to present their ideas creatively, while developing logical thinking skills. Design. This process inquired about How a didactic strategy designed from the Scratch contributes to develop the exploration of the environment in the initial education? in the Workers’ Headquarters of the Educational Institution of the Agroindustrial Technical Institute of the Amazon. The theoretical framework addresses pedagogical principles such as: Environmental Exploration, ICT, Scratch, Initial Education and Classroom Pedagogical Project. Methodology. This investigation corresponds to a case study, in which registration, interpretation and analysis of exploration events are done in the children’s classroom. Results. From the research process concludes that environment exploration is a fundamental axis in childhood to enhance aspects such as the possibility of observing, asking, manipulating and generating hypotheses around centers of interest.en-US
dc.descriptionObjetivo. El Scratch es un entorno de programación visual que permite a los usuarios crear proyectos multimedia interactivos diseñados como medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a exponer sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan las habilidades de pensamiento lógico. Diseño.  Este  proceso  indagó  sobre  ¿Cómo  una  estrategia  didáctica  diseñada  desde  el  Scratch  contribuye  a  desarrollar  la  exploración  del  medio  en  la  educación  inicial?  en  la  Sede  Obrero  de  la  Institución Educativa Instituto Técnico Agroindustrial de la Amazonia. El marco conceptual aborda principios  pedagógicos  como:  Exploración  del  Medio,  TIC,  Scratch,  Educación  inicial  y  Proyecto  Pedagógico de Aula. Metodología.  La  investigación  corresponde  a  un  estudio  de  caso,  en  el  cual  se  hace  registro,  interpretación y análisis de eventos de exploración en el aula escolar infantil. Resultados. El proceso de investigación se concluye que la exploración del medio es eje fundamental en  la  infancia  para  potenciar  aspectos  como  la  posibilidad  de  observar,  preguntar,  manipular  y  generar hipótesis alrededor de los centros de interés. Conclusión.  A  partir  de  los  resultados  encontrados,  se  establece  que  en  la  muestra  participante  a  menor discapacidad mejor percepción de calidad de vida.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1794
dc.identifier10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.21-38
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/8702
dc.languagespa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1794/1695
dc.rightsDerechos de autor 2018 Inclusión y Desarrolloes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceInclusión & Desarrollo; Vol. 5 Núm. 2 (2018): Julio-Diciembre; 21-38es-ES
dc.source2590-7700
dc.source2389-7341
dc.source10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018
dc.titleThe Scratch as a didactic strategy to develop the exploration of the environment in early education - Phase I and II –en-US
dc.titleEl Scratch como estrategia didáctica para desarrollar la exploración del medio en la educación inicial - Fase I y II –es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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