Formación de profesores de educación religiosa en el contexto de la Amazoniabrasileña

Abstract

El artículo es resultado de una disertación que analizó la implantación de la Licenciatura en Ciencias Religiosas en la Universidad Estatal del Amazonas (UEA), entre 2014 y 2018, en Manaus, Estado de Amazonas. En la UEA, el curso se ofrece a través de clases del Programa Nacional de Formación de Profesores (Parfor) y está destinado a la formación de profesores de Educación Religiosa en el sistema público de educación de Manaus. La investigación problematizó el proceso de creación de la primera clase del curso y del currículo implementado a través del análisis del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) y de la investigación de campo con aplicación de entrevistas semiestructuradas (autorizada por Plataforma Brasil bajo el Parecer 6.316.118).

This article is the result of a dissertation that analyzed the implementation of the Bachelor's Degree in Religious Studies at the Amazonas State University (UEA) between 2014 and 2018, in Manaus, Amazonas State. At UEA, the course is offered through classes in the National Teacher Training Program (Parfor) and is intended to train Religious Education teachers for the public education system in Manaus. The research problematized the process of creating the first class of the course and the curriculum implemented through the analysis of the Course Pedagogical Project (PPC) and field research with the application of semi-structured interviews (authorized by Plataforma Brasil under Opinion 6,316,118).

O artigo resulta de uma dissertação que analisou a implementação do curso de Licenciatura em Ciências da Religião na Universidade do Estado do Amazonas (UEA), entre os anos 2014 e 2018, em Manaus, Estado do Amazonas. Na UEA, o curso é ofertado por meio de turmas no Programa Nacional de Formação de Professores (Parfor) e destina-se para formação de professores de Ensino Religioso da rede pública de ensino de Manaus. A pesquisa problematizou o processo de criação da primeira turma do curso e o currículo implementado através da análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e de pesquisa de campo com aplicação de entrevistas semiestruturadas (autorizada pela Plataforma Brasil sob o Parecer 6.316.118).