Effects of life project on self-concept, self-esteem and college orientation in rural students and college orientation in rural students

Abstract

The aim of this research was to study the effect that has planning a life project, academic self-concept, self esteem, future expectation and the selection of the career plans, in tenth grade students in a public school called Pozo Cuatro school in the rural area of the municipality of Sabana de Torres, Santander. Thirteen students participated in this study during 2020 school year. This report followed a pre-experimental design in one group, with a pre-test and a post-test. The instruments Escala de Autoconcepto Académico (EAA), Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR), Escala de Expectativas de Futuro en Adolescentes (EEFA), and the institutional questionnaire on professional decision making were used. An evaluation was carried out prior to the application of nine psychoeducational workshops, and a subsequent one. As findings, the following stand out: the increase in the scores and in the frequency of students who are sure of the selection of the career or higher education program, the integration of sychosocial factors as support components of vocational guidance and the effects that produces the planning of the life project in the knowledge of themselves.

El objetivo de esta investigación, fue estudiar el efecto que produce la planificación del proyecto de vida, en el autoconcepto académico, autoestima, exceptivas sobre el futuro y la selección de la carrera universitaria, en los estudiantes del grado 10° del colegio pozo cuatro sedes J puerto López. La muestra fue de 13 estudiantes durante el año escolar de 2020.  Este estudio es de tipo pre-experimental de un solo grupo, con pre test y post test. Entre los hallazgos más importantes se destacan: el aumento en los puntajes y en la frecuencia de los estudiantes que se encuentra seguro de la selección de la carrera o programa de educación superior, la integración de los factores psicosociales como componentes de apoyo de la orientación vocacional y los efectos que produce la planificación del proyecto de vida en el conocimiento de sí mismos.      

O objectivo desta investigação era estudar o efeito do planeamento de projectos de vida no autoconceito académico, auto-estima, expectativas sobre o futuro e a selecção de uma carreira universitária nos alunos do 10º ano da escola Pozo Cuatro na zona rural do município de Sabana de Torres, Santander. A amostra consistiu em 13 alunos durante o ano lectivo de 2020. Foi estabelecido um pré-experimental antes e depois do estudo. Foram utilizados os seguintes instrumentos: a Escala de Auto Conceito Académico (CEA), a Escala de AutoEstima de Rosenberg (EAR), a Escala de Expectativas dos Adolescentes para o Futuro (EEFA), e o questionário institucional sobre a tomada de decisões de carreira. Foi realizada uma avaliação antes e depois da aplicação de 9 oficinas psico-educacionais. Os resultados incluem: o aumento das pontuações e da frequência dos estudantes que estão confiantes na sua escolha de carreira ou programa de ensino superior, a integração de factores psicossociais como componentes de apoio à orientação profissional, e os efeitos do planeamento de projectos de vida na auto-consciencialização.