The workshop and curricular integration. Reflections on the heritage and the future in the university classroom

Abstract

This article contains pedagogical reflections on the experiences of integration that arise within the Architecture program of the Open University Inter-American -, Rosario headquarters. Two frameworks should be highlighted in pedagogical terms: integration projects centered on an approach to the languages of architecture and their modes of expression and transmission, on the one hand, and, on the other, proposals for curricular integration characterized by producing pedagogical experiences that cause ruptures in the habitual rhythms of the class­room. Class observation records and institutional internal documents will be submitted to illustrate the results. We understand that these reflections on the experience will allow to reach hypotheses about transmission, typical of the time that we live in.

El artículo que aquí se presenta contiene reflexiones pedagógicas en torno a experiencias de integración que se suscitan al interior de la carrera de Arquitectura de la Universidad Abierta Interamericana —UAI—, sede Rosario. Dos líneas de trabajo interesa resaltar en términos pedagógicos: proyectos de integración centrados en un pensamiento acerca de los lenguajes de la arquitectura y sus modos de expresión y transmisión, por un lado, y, por el otro, propuestas de integración curricular caracterizadas por producir experiencias pedagógicas que ocasionen rupturas en los ritmos habituales del aula. Se presentarán para ello registros de observación de clase y documentos internos institucionales. Consideramos que estas reflexiones sobre la experiencia permitirán alcanzar hipótesis acerca de la transmisión propia de la época que nos toca vivir. 

O artigo que aqui se apresenta contém reflexões pedagógicas em torno de experiências de integração que se suscitam ao interior da carreira de Arquitectura da Universidad Abierta Interamericana —UAI—, sede Rosario. Duas linhas de trabalho interessa realçar em termos pedagógicos: projetos de integração centrados num pensa­mento a respeito das linguagens da arquitectura e seus modos de expressão e transmissão, por um lado e, pelo outro, propostas de integração curricular caracterizadas por produzir experiências pedagógicas que ocasionem rupturas nos ritmos habituais da sala. Se apresentarão para isso registros de observação de classe e documentos internos institucionais. Entendemos que estas reflexões sobre a experiência permitirão atingir hipótese a respei­to da transmissão, própria da época que nos toca viver.